师：同学们好。天下兴亡，匹夫有责。自古以来，爱国就是中华儿女永恒的话题。通过本单元学习，陆游、林升、龚自珍、梁启超等爱国志士走进我们视野，他们的爱国情怀感染并激励着我们。今天，让我们再次走进历史，学习第14课《圆明园的毁灭》。“毁”是本课生字，看这幅图及下面的字形演变，左边是有齿痕的秤砣，右边是持器械的手，合起来会意就是砸坏别人吃饭的东西。书写时，左上角“臼齿”的“臼”里面两横不能连在一起。理解了“毁”字，“毁灭”就不难理解了。什么是毁灭呢？
生：我可以通过组词理解，“毁灭”，“毁”就是毁坏，“灭”就是消灭，“毁灭”就是毁坏、消灭。
生：我联系上下文，知道“毁灭”就是英法联军把圆明园烧毁，使圆明园化为一片灰烬。
师：同学们能根据已有知识经验，用不同方式理解词语，非常好。在《现代汉语词典》里，“毁灭”解释为：动词，毁坏消灭、摧毁消灭。课文中还有很多要掌握的词语，你们会读了吗？“殿堂、饱览、宏伟、唐代、奉命、闯进、统统、安澜园、不可估量、举世闻名、众星拱月、金碧辉煌、玲珑剔透、蓬岛瑶台、武陵春色、奇珍异宝、销毁、罪证、化为灰烬”。
（两位同学读）
师：这两位同学读得很准确，大家也试着读一读。词语会读了，文中生字也要会写。识记生字时，可根据字的结构分类记忆。上下结构的字通常上紧下松，注意“奉”字上面撇捺不要相交。左右结构的字大多左窄右宽，但“毁”“殿”书写时要注意左右等宽。生字词掌握了，那课文围绕圆明园写了哪些内容呢？请同学们自由朗读课文，圈画相关词句，我们一起交流。
生：我从课题知道课文写的是圆明园的毁灭。读了课文，我还知道这篇课文不仅写了圆明园的毁灭，还写了圆明园的辉煌。第一自然段写圆明园的毁灭是文化史上不可估量的损失，第2 - 4自然段写圆明园曾经的辉煌，第5自然段写圆明园的毁灭过程。
师：同学们能借助课题提取关键词句，对课文内容进行梳理和概括，这种方法很好。本篇课文结构清晰，可分为三部分。第一部分是第一自然段，写圆明园的毁灭是中国文化史上以及世界文化史上不可估量的损失；第二部分是第2 - 4自然段，写圆明园曾经的辉煌；第三部分是第5自然段，写圆明园被毁灭的经过。接下来，跟随作者走进圆明园，感受它昔日的辉煌。请看自学提示：一、快速默读课文，找一找作者从哪些方面写圆明园的辉煌，在段落旁边做批注；二、读2 - 4自然段，找出自己印象深刻的词句，体会圆明园昔日的辉煌，谈一谈感受。谁来说一说？
生：我从“西北、东西南”这些方位词知道，第二自然段主要写了圆明园的位置和其他小园的分布情况。
生：我知道，第四自然段第一句话是承上启下的句子，总结了第三自然段意思，引出第四自然段内容。所以第三自然段主要写圆明园的建筑特点，从建筑方面突出圆明园的辉煌；第四自然段主要写圆明园收藏着最珍贵的历史文物，从文物方面突出圆明园的辉煌。
师：作者从结构布局、建筑艺术、历史文物三个方面再现了圆明园昔日的辉煌。请结合自己喜欢的部分谈一谈。
生：我从众星拱月这个词语体会到圆明园的布局很特别、很美。
生：我也从众星拱月这个词语体会到圆明三园的位置很不一般，犹如月亮般闪耀，受到其他小园的追捧。
师：同学们能抓住关键词想象圆明园的布局之美，很会读书。请在图上找一找哪个是“月”，哪些是“星”，感受它的布局之美。我们来看一位同学课前搜集的关于圆明园的资料。圆明园坐落在北京西北郊，与颐和园紧相毗邻。它始建于康熙四十八年，由圆明园、绮春园、长春园三园组成，占地约350公顷，建筑面积近20万平方米，是清朝帝王在150余年间创建和经营的一座大型皇家宫苑，有“万园之园”之称。所以说圆明园是一座举世闻名的皇家园林。你还能找到哪些词句？