师：亲爱的同学们，这节课我们将继续结合相关资料，走进第三首诗的学习，感受诗人们浓浓的爱国情感。有两位同学分别用竖式书写了《示儿》和《题临安邸》这两首诗，请大家点评一下。
生：这两幅作品都做到了行款正确，每一行诗句都居中写，上下左右文字对齐。字距和间距也都很适当，整体匀称、工整美观。我给第一位同学提个小建议，运笔时可以再关注下笔画细节，注意轻重缓急。
师：看来想写出一笔好字确实不是一日之功，相信只要勤于练习，大家会写得越来越好。历史的车轮滚滚向前，朝代频繁更迭，昏庸腐朽的封建王朝带着满目疮痍走向了1839年。清代诗人龚自珍在这一年写下了一组共315首诗，名为《己亥杂诗》。这首诗有些生字不常用，朗读时大家先自己读一读，再和同桌相互听一听。请一位同学来读读。
生：《己亥杂诗》 清·龚自珍 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
师：“擞”是平舌音还是翘舌音？这位同学读得很准。“恃”是什么意思？
生：注释里说“恃”是依靠、依仗的意思。我还知道两个由“恃”组成的成语，“有恃无恐”，因为有所依仗而不害怕；“恃强凌弱”，依仗强势欺凌弱小。
师：这两个成语似乎都含有贬义，“恃”字本身没有感情色彩，要看放在什么语境中。这首诗里的“恃”或许有不一样的情感。再请一位同学读。
生：《己亥杂诗》 清·龚自珍 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
师：诗读好了，画面感就出来了。想想“万马齐喑”是怎样的画面。
生：我知道一个成语“万马奔腾”，千万匹马在一起声音非常大，可这里说所有的马都沉寂无声，比喻人们沉默不语，不敢发表意见。这样的场面，想想都是死气沉沉。
师：是啊，这是在什么情况下创作的呢？一位同学提供了一小段百科视频，我们借助它对这首诗做个较为全面的了解。注意记录提取的关键信息。
（播放视频）
师：说说你的收获。
生：原来这首诗是这样创作出来的。虽然这首诗的来历有些不可思议，但能想象当时龚自珍内心多么悲哀。我还知道1839年是鸦片战争前一年，当时中国人正被鸦片毒害，在清政府腐败无能的统治下，“风雷”“天公”有着特殊含义，这首诗也表达了特殊情感。
师：看来同学们收集整理的有价值资料不少。请先结合视频和查找的资料在小组内交流，再分组汇报。第一小组汇报作者的创作背景；第二小组汇报诗中关键字词的意思，并把诗意连起来说一说；第三小组和第四小组分别汇报这首诗前后两句所表达的诗人情感。我们来听听各组汇报。
第一小组：我们来汇报这首诗的创作背景。龚自珍自幼受母亲教育，好读诗文，由于他屡屡揭露时弊，因而不断遭到权贵的排挤和打击。1839年，龚自珍决计辞官，6月离京，9月又自杭州北上接家属。南北往返途中，他看着祖国的大好河山，目睹生活在苦难中的人民，不禁触景生情，思绪万千，即兴写下一首又一首诗，《己亥杂诗》就此诞生。这组诗充分表达了龚自珍忧国忧民之情。
师：这就是《文心雕龙》里所说的“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情”。作者只有感情奔腾涌动时，才能文思如泉，运用文字形成作品；读者只有认真阅读、仔细分析作品，才能与作者产生共鸣，为作品的情感所打动。从你们刚才的交流中，我感受到你们已经和作者产生了共鸣。
大家来看看第一句中的“生气”和《题临安邸》中的“游人”用法一样，并非表面意思，而是指朝气蓬勃的局面。“风雷”也是一语双关，说朝气蓬勃的局面需要依靠政治界的暴风惊雷，需要猛烈的改革。“万马齐喑”也是隐喻，指千千万万人民不敢发表意见，这是多么悲哀的情况啊。“抖擞”“不拘一格”和现代词语意思一样。整首诗是说，只有狂雷炸响般的巨大力量，才能使中国大地焕发勃勃生机。然而，社会政局毫无生气终究是一种悲哀。我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格，让更多的人才为国效力。