师：同学们好，很高兴和大家开启今天的学习之旅。这节课我们将学习第三单元习作——缩写故事。请准备好学习用品，语文书、任务单、笔、尺子，下面开始上课。上节课，我们开展了精彩纷呈的民间故事会，大家丰富了故事里的细节，还配上相应的动作和表情，把一个个民间故事讲得既生动又有吸引力。想要让故事更有新鲜感，可以做加法来点小创作。而有时候，我们读到比较长的故事，想把它简要地介绍给别人，则需要做减法，把故事变得短一些、简单一些。俗话说，浓缩的都是精华。这节习作课，我们就来学习如何提取主要信息，缩写故事。热心肠的猎人海力布有温馨提示送给大家。
亲爱的同学们，大家好，我是猎人海力布。你们知道吗？缩写故事是有诀窍的，打开书，翻到第44页，读一读课本上介绍的缩写方法，用横线画出来。
师：书上为我们介绍了哪几种缩写方法？
生：书上为我们介绍了缩写故事的四种基本方法，分别是摘录、删减、概括和改写。
师：如书上所说，摘录、删减需要我们判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变故事的原意。概括、改写则是把长句子缩为短句子，把几句话合并成一句话，或者用自己的话把故事中具体的描写改得更简洁。课本上还为我们提供了猎人海力布1 - 4自然段的缩写范例，请你对比着读一读，想一想，缩写的第一自然段与原文哪几个自然段对应？第二自然段与原文哪几个自然段对应。
生：缩写第一自然段与原文一、二两个自然段对应，缩写第二自然段与原文三、四两个自然段对应。
师：究竟该怎么运用方法才能把长长的故事变成这么简短的语言呢？我们先来学习缩写的一二两招，摘录和删减。请你对比原文，看看保留了什么，删减了什么。说说你的发现。
生：通过对比，我发现缩写后的文字摘录了海力布的主要信息，比如他的职业、姓名、性格等。而第一自然段全部删除了，这句话只是在引出这个故事，属于次要信息，和故事本身没有太大的关系。
师：没错，主要信息需保留，次要信息要删去。
生：我发现故事中介绍主人公海力布特点的句子保留了，这属于关键的信息，而他怎样热心帮助他人的具体示例可以删除。
师：是的，关键信息应保留，具体描述有时可以直接删除。发现了吗？需要删减的句子可以直接去掉，需要保留的句子咱们就可以直接摘录。同学们学习了这两招缩写秘诀，想运用方法实际操练一下吗？瞧，海力布给大家出了一道题。同学们读一读下面这段话，判断哪些内容必须保留，可以直接摘录，哪些内容可以删去，记住，不要改变故事的原意。
生：我觉得哥哥嫂嫂待他很不好，需要保留，具体描述怎么待他不好的句子可以删去，那头牛跟他很亲密，必须保留，这是主要的信息。具体写他们怎么亲密的语言，也可以删除。
师：运用摘录和删减这两把“密钥”，你去除了原文的繁枝末叶，保留了最中心、最核心的主干。但是对比原文和缩写，你发现有什么问题吗？
生：我觉得牛郎在牛棚里睡，每天放牛，这些信息不能删除，这也属于关键的信息，去掉它们故事就不连贯了。
师：是的，缩写后一定要和原文比较一下，看看情节是否连贯，这点非常重要。同学们，现在我们来梳理一下什么是故事的主要信息和关键信息，哪些次要信息和具体描述可以删去呢？在缩写故事时，时间、地点、人物、起因、经过、结果这些主要信息以及推动情节发展的关键信息需要保留，而一些次要人物、次要事件，不影响故事原意的具体描述，可以删去。如果说原文是一棵枝繁叶茂的大树，那么缩写就相当于减去多余的枝叶，只保留故事的主干。接下来我们学习其他两把“密钥”——概括和改写，请同学们对比原文和缩写，你发现哪些句子是概括出来的，哪些句子是改写的？
生：我发现缩写的文字概括了海力布救小白蛇的事件，对于怎么救的细致描写只用了“救下”二字，一笔带过。
师：原文中是这样描述的，他急忙搭箭开弓，对准老鹰射去，老鹰受了伤，丢下小白蛇逃了。多么生动的描写，然而这些细节恰恰是我们缩写时需要关注的焦点。还有哪处细节描写也进行了概括，你发现了吗？
生：原文中，海力布听到小白蛇呼救的声音，看到老鹰怎么抓住小白蛇的描写，缩写时也用简练的语言进行了概括。