师：同学们好，今天这节课我们继续学习第三课《桂花雨》。上节课我们了解到桂花给作者带来许多美好回忆，谁能用自己的话说说？我们来听听学习小伙伴怎么说。
生：儿时在故乡与父亲赏花，我独爱桂花香气，还在故乡院子里和母亲、乡亲们一起感受摇花乐趣。迁居杭州后，我给母亲带桂花，回忆起童年的摇花乐和桂花雨。
师：这位同学说得很全面。上节课我们从课文第二自然段知道作者独爱桂花，是因为桂花香气迷人。那作者家乡的桂花到底有多香呢？请同学们快速默读课文3 - 6自然段，画出具体描写桂花香气的语句，并在旁边写批注。开始吧。批注好了吗？我们来听听学习小伙伴的分享。
生：我找到的是第四自然段第一句，“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居没有不浸在桂花香里的。”这句话写桂花摇落之前在枝头的香气，我从“浸”字感受到桂花盛开时香气浓郁，仿佛整个村子都泡在桂花香气里。
师：确实太香了。同学们想象一下，桂花盛开时，香气会飘到哪里？我们来听听学习小伙伴的分享。
生：我想桂花香气会飘到美丽的校园里、乡间的小路上。
生：我想桂花香气还可能飘到广阔的田野里，在整个村子弥漫，还会飘到每个村子人的心里。
师：是的，桂花香气无处不在，已进入小村的角角落落和每个人心中，让人心生欢喜。那我们通过朗读，读出那浓浓的桂花香。“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居没有不浸在桂花香里的。”同学们，桂花香气多么令人沉醉向往。有个学习小伙伴还找到一句话，我们一起来听听。
生：我找到的是第六自然段最后一句，“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”从“全年”一词可以看出，桂花香气一年四季都在村子里弥漫，生活在这里的人们日子也充满香甜味道。
师：还有个学习小伙伴也找到这句话，我们听听他的理解。
生：我联系上文，第三自然段的“桂花一开”，第四自然段的“桂花盛开的时候”，第六自然段的“桂花摇落以后”“过年时”这些内容，能感受到桂花的香气不受季节束缚，香甜了四季。
师：这两位同学都能抓住“全年”这个表示时间的词，体会到桂花香气浓郁。我们再听听其他学习小伙伴的分享。
生：我从第三自然段的胡家老爷爷、毛家老婆婆，第四自然段的“至少前后左右十几家邻居”，还有第五自然段大人小孩一起摇桂花的情景，可以感受到浸在桂花香里的不仅仅是作者一家，而是整个村子。
师：同学们都能抓住关键词并联系上文，体会句子蕴含的情感，很好。文中作者用“浸”字将无形的香气写得可感可触，对桂花的喜爱和怀念之情也蕴含在字里行间。那我们放慢语速读这句话，读出桂花香满四季、香满全村的情形。“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”同学们，桂花盛开时满树生香，摇落以后泡入茶中，沁人心脾。过年过节，甜甜的桂花糕唇齿留芳，米酒飘香。桂花的香已深深铭刻在作者记忆里，融入作者血液中。但对作者来说，难忘的不仅是桂花香气，对童年的琦君来说，还有一件大事，那就是摇花乐。
“摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：‘妈，怎么还不摇桂花呢？’母亲说：‘还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。’可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下我可乐了，帮大人抱着桂花树使劲地摇，摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：‘真像下雨，好香的雨呀！’”
请同学们快速默读这段文字，边读边想象摇桂花的情景，同时把阅读感受批注在旁边。开始。批注好了吗？我们来听听学习小伙伴的分享。
生：我从第一句话的“缠”字和语言，能感受到小时候的琦君在摇桂花前迫不及待的心情。
师：那我们一起来读一读这句话，读出作者盼望摇桂花的迫切心情。“摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：‘妈，怎么还不摇桂花呢？’”作者日思夜想摇桂花，这一愿望终于实现了。
“这下我可乐了，帮大人抱着桂花树使劲地摇，摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：‘真像下雨，好香的雨呀！’”