师：同学们好，很高兴能和屏幕前的你一起学习。今天我们要学习的内容是五年级下册第6单元第17课《跳水》。请同学们准备好语文书、笔和作业本。
第六单元以“思维的火花”为主题，编排了三篇课文。在《自相矛盾》和《田忌赛马》中，我们见识了古人的思辨，感受了不同人物的思维过程。接下来，让我们一起体会《跳水》中现代人的智慧，看看这篇课文的主人公又会迸发出怎样的思维火花。
《跳水》这篇文章的作者是列夫·托尔斯泰，他是19世纪俄国伟大的批判现实主义作家、思想家，也是世界文学史上最杰出的作家之一。他的主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。我们曾经学过的《七颗钻石》就出自他的笔下。
请跟我齐读课题：17 跳水。看到课题，你是否有这样的疑问：是谁在跳水？他为什么要跳水？结果如何？让我们带着这些问题一起走进课文。
请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，在书上标出自然段，遇到喜欢的语句可以多读几遍。
课文读完了吗？这些词语一定难不倒你，你能读准吗？自己读一读，这几个字比较难读，“似”“嘶”“兹”都是平舌音。“放肆”的“肆”是任意妄为、毫无顾忌的意思。“唬”这个字单独读的时候是第三声，放在“吓唬”这个词语里读轻声，一起读：吓唬。
我们来看第二组词语，读一读，请你跟着老师一起再读一读：船舱、甲板、横木、桅杆、一艘帆船、风平浪静。你发现了吗？“艘”“桅”“舱”这三个生字都是左右结构，左窄右宽，“桅”“舱”右下部分相同，但是大小不同，所以我们在书写的时候一定要注意每个字的间架结构。再看“艘”这个字，右边的“叟”上半部分特别容易写错，竖要出头，看清楚了吗？请你在本子上练写一个。我们再来看看这组词语，你发现了吗？它们都和船有关。请看，这就是一艘帆船，这是船舱，这是甲板，垂直竖起的就是桅杆。桅杆上有许多横杆，这是第一根横杆，这是最高的横杆。跳水这个故事就发生在这样一艘帆船上。
请同学们再次默读课文，想一想故事的起因、经过和结果，找到相关的段落，提取关键信息，把课本88页第一题补充完整，开始吧。
同学们，你填好了吗？我们一起来交流分享。课文第一自然段就是故事的起因，写了水手拿猴子取乐。2 - 4自然段是故事的经过，写了猴子逗孩子生气，孩子追猴子遇险。5、6自然段是故事的结果，写了船长逼孩子跳水。你填的和老师一样吗？
同学们，像这样人物关系复杂的课文，我们通过找到人物和人物之间的相互关联，把故事的起因、经过、结果串联起来，就是课文的主要内容。故事因猴子、水手、孩子而起。请看，一只猴子在人群里钻来钻去，惹得大家哈哈大笑，孩子他也笑得很开心。
接下来猴子、水手、孩子又会有怎样的表现呢？请同学们默读文章2 - 4自然段，找出猴子、水手、孩子表现的关键词，像老师这样在书上圈画出来，开始吧。
你圈画好了吗？让我们先来看看孩子的表现：笑得很开心，一开始哭笑不得，后来眼巴巴地望着，吓唬它，朝着它大喊大叫，气得脸都红了，一边追赶一边喊，孩子气极了，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。你发现了吗？孩子的举动发生着变化，孩子的心情也随之发生变化。下面请你抓住这些关键词，一边读一边感受孩子的心情。
请看这两处：“孩子气得脸都红了”“孩子气极了”。这两处都是形容孩子生气，但是生气的程度一样吗？对，生气的程度由轻到重，孩子已经不是一般的生气，而是恼怒了，可见他已经失去理智。你还能用其他词语来形容此刻孩子的生气程度吗？老师想到了这些词语：发怒、火冒三丈、怒不可遏、大发雷霆。