师：同学们，你们好，很高兴能和大家一起学习。今天我们来学习小学语文五年级下册第六单元的习作——神奇的探险之旅。一提到探险这个话题，同学们是不是很兴奋呢？探险故事大家都爱听，探险书籍大家都爱读，探险电影大家也都爱看。咱们不妨先来交流一下探险这个话题，听听这几位同学怎么说。
生：既然是探险，去的地方肯定很危险，比如茫茫沙漠、无人荒岛、冰冷南极等地。我查了词典，“探险”在《现代汉语词典》中的解释是，到从来没有人去过或很少有人去过的艰险地方去考察自然界情况，可见过程非常艰辛，而且有一定危险性。
师：是的。
生：探险肯定有一定危险性，但也是有目的的。比如我们到沙漠探寻远古奥秘，到热带雨林研究新生物，到荒岛挖掘宝藏等，这个过程非常惊险刺激。
师：是的，还有许多描写探险故事的书籍和电影，像英国作家丹尼尔·笛福的《鲁滨逊漂流记》、法国作家儒勒·凡尔纳的《海底两万里》《地心历险记》等一系列探险类书籍。故事里的主人翁都是凭借自己的聪明智慧，一次次化险为夷。
生：除了阅读探险故事，我还知道许多著名的探险人物，像我国明代地理学家徐霞客、意大利旅行家及商人马可·波罗，还有中国的刘雨田，他是中国历史上第一位职业探险家，以及英国探险家贝尔·格里尔斯等，他们都具有冒险精神，是著名的探险家。
师：听了同学们的介绍，你对探险是不是更加好奇、更加期待了呢？这节课就让我们一起踏上惊险刺激的探险之旅吧。请同学们打开语文书到89页。本次习作题目是神奇的探险之旅，自己读一读。看看书本上给了我们哪些提示，用笔圈画出关键信息，一会我们来交流。
（过了一会儿）
师：同学们读完了吗？我们一起来交流一下。读了第一部分，我们知道本次习作内容是要求我们编写一个惊险刺激的探险故事。读了第二部分，我们知道在习作选材方面有一些建议，要写好本次习作，就要明确几个问题：你希望和谁一起去？想去哪儿探险？打算带上哪些装备？可能会遇到什么险情？书本上给我们提出了一些具体建议，我们再看看第三部分对习作要求提出了哪些建议？一、展开丰富合理的想象；二、把遇到的困境、求生的方法写具体；三、如果能把心情变化写出来就更好了；四、写完后认真修改自己的习作。同学们，通过刚才的交流，我们知道要写好本次习作，选材很重要。要完成《神奇的探险之旅》这篇习作，首先要确定队友，选好目的地，购置装备，还要预设可能遇到的险情。到底该如何为我们的习作选择合适的材料呢？我们一起来看看。同学们，你们想跟谁成为队友，组成一个探险小队呢？题目为我们提供了两组人物，要求我们从这两组人物中各选择一个，和你组成一支三人的探险小队。同学们观察一下，这两组人物分别具有什么特点？
生：第一组有经验丰富的探险爱好者，有知识渊博的生物学家，还有见多识广的向导，这一组是拥有专业知识的成年人，跟着他们一起探险更加安全。
生：第二组有好奇心强、性格活泼的妹妹，有胆子大但行事鲁莽的表哥，还有心细而胆小的同学。这一组是探险经验不足的同龄人，他们可能会在探险中制造出一些麻烦，让探险变得更加刺激。
师：是的，同学们。如果你想去沙漠探险，茫茫沙漠一望无际，很容易迷路，这时候就需要找一个见多识广的向导。如果你是一个胆小的人，那么就可以选择胆大而行事鲁莽的表哥一起去。所以我们可以根据自己的需要，从这两组人物中各选一个，组成一支探险小队。如果这里没有你需要的人物，也可以自己添加。老师需要提醒同学们，我们在选择队员时要考虑到探险的地点和人员的能力，还可以选择和自己在性格方面互补或兴趣方面相投的同伴。选好了队友，你想去哪儿探险？打算带上哪些装备？可能会遇到什么险情呢？提醒一下，你可以选择书中列出的，也可以选择其他的场景、装备以及遇到的险情。既然我们是去探险，那么就要对所选择的地方有一个充分的了解。根据选择的地方购置合适的装备，还要能预测到可能会发生的险情，怎样应对这些突发的险情等等。例如我们要去沙漠探险，那么我们就要预想到沙漠会很炎热，我们要戴上遮阳帽、墨镜等，有可能会出现沙尘暴，我们要带上骆驼，可以帮我们抵御沙尘。沙漠干旱缺水，旅途遥远，我们要备好充足的饮用水和食物。我们还可能在沙漠中迷失方向，因此我们还需要准备地图和指南针等等。另外，在沙漠我们还有可能会遇到缺水、断粮、遭遇沙尘暴等危险。同学们，你们想好了和谁一起去哪探险，带上哪些装备，又可能会遇到什么险情吗？请你结合书本上的信息，选择合适的材料，完成下面的表格。如果书本上没有你想去的地方，也可以自己添加。需要提醒的是，我们选择的地点一定要符合实际情况。所带的装备也要与探险的地点之间建立起联系，还要注意适量。我们一起来听一听同学们是怎么说的。