师：同学们好，今天我们来学习五年级下册第五单元的习作——形形色色的人。在生活中，我们会遇到各种各样的人，他们长相、性格、职业各不相同。在本单元，我们学习了几个有特点的人物，像机灵的小嘎子、吝啬的严监生、技艺高超的刷子李，还有活泼可爱、忠于职守、好奇心强的蓉蓉等，从中也学到了描写人物的基本方法。接下来，我们就初步运用这些方法，具体表现一个人的特点。
要完成本次习作，首先请同学们仔细阅读单元习作第一部分的内容，并用圈画出来。读完了吗？我们来交流一下。
生：读了这段文字，我明白了这篇习作要选择一个人来写，可以是小区里锻炼身体的爷爷奶奶、学校里的老师同学，或者公交车司机、交通警察等。既可以写熟悉的爸爸妈妈、老师同学，也可以写陌生人。运用本单元学过的描写人物的方法，具体表现出人物的特点。
师：这位同学真会读书，很快就明确了习作内容和要求。老师还要提醒大家，选择的这个人一定要有鲜明的特点，这样后面写文章才好入手。题目既可以新颖有趣，激发读者阅读兴趣，也可以直接体现人物特点。通过对第一部分的学习，我们明确了本次习作的内容。
习作要求我们运用本单元学过的描写人物的方法，具体表现人物特点。那本单元我们学了哪些描写人物的方法呢？
生：交流平台帮我们总结了，首先要选用典型事例把它写具体；其次，用多种方法表现人物特点；还可以描写周围人的反应，间接写出人物特点。
师：非常好。写人与记事分不开，一个人往往在做事、与人相处时显出特点。习作时应选择最能表现人物特点的典型事例，比如《两茎灯草》通过写严监生临死时仍惦记节省灯油这件事，表现出他的吝啬。像这样有代表性、关键且能突出体现人物特点的事例就是典型事例。那该如何选取典型事例呢？请同学们阅读习作第二部分，说说想法。
生：通过分析，人物是叔叔，特点是记忆力超群。这四个事例都能体现叔叔记忆力好，但示例2能记住昨天说的一句话，示例3能记住别人生日，这多数人都能做到，很平常，体现不出超群。示例1读完一本故事书能记住所有细节，示例4地图只看一遍就能一点不差画下来，说明他记忆力极强，远超常人，最能体现叔叔记忆力超群的特点。所以我认为示例1和4是典型示例。
师：周老师同意这位同学的看法。“超群”指超出一般人，出类拔萃。显然，示例1和4更能表现叔叔记忆力超群的特点，属于典型示例。有位同学为习作《爱读书的姐姐》列出几个示例，大家一起来选一选典型示例。
生：我认为示例2和示例4可以作为表现姐姐爱读书的典型示例。写完作业很累，多数同学想放松，她却一写完作业就捧起书，沉浸其中，忘了一切，多爱读书啊。示例4说明她读书被深深吸引，沉浸其中，也能看出姐姐爱读书，属于典型示例。示例3只能说明她爱护书本，示例1说的是她因爱读书获得的荣誉，不是爱读书的具体表现。
师：正如这位同学所说，示例2和4可以作为本篇习作的典型示例，能突出表现姐姐爱读书的特点。示例1虽不是典型示例，写的时候也可以提一提，作为补充，交代老师和同学们对她的认可，让文章内容更丰富。选取示例时，要选择突出表现人物特点的典型事例，并具体、生动描写。
同学们，会选典型示例了，那如何运用多种方法具体表现人物特点呢？本单元课文和习作例文是很好的范例。为表现嘎子机灵可爱，片段对小嘎子和小胖墩摔跤时的动作进行具体描写；为体现刷子李技艺高超，课文不仅直接描写他的语言、动作、外貌等，还通过描写曹小三的举止、心理活动，侧面表现刷子李的特点；《小守门员和他的观众们》描写同一个场景中不同人物的表现，综合运用动作、外貌、神态等描写。下面我们来看精彩语段。
《两茎灯草》里，严监生已生命垂危，在这种情况下，做出把手从被单里拿出，伸着两个指头的动作容易吗？不容易，甚至要使出全身力气。作者抓住“拿出”“伸着”这两个重要动作具体描写，成功塑造出严监生这个守财奴、吝啬鬼的形象，动作描写生动传神，给读者留下深刻印象。我们再看习作例文《我的朋友蓉蓉》中的一处描写，作者如何体现蓉蓉取报纸不容易呢？