师：同学们好，课前请准备好课本和学生活动手册。准备好了吗？请看这3幅图，你们认识这3种植物吗？它们都生活在哪里？
生：芦苇、莲、水葫芦。它们都生活在水中。
师：没错，能生长在水中的植物统称为水生植物。接下来，我们一起“云游”池塘边，看看池塘里生长的各种植物，大家能从形态和生长位置简单介绍一下它们吗？
生：我认识生长在水面上的水葫芦，它的叶子是圆形的，叶子下面还有个像球形的叶柄，很有趣。我还认识菱，它的叶片像三角形，我吃过它的果实——菱角。
生：我认识莲，很多公园的湖里都有。它有大大的叶子，我们叫它荷叶，开的花特别漂亮。
生：我认识生长在水边的芦苇，它的顶部有毛茸茸的芦花，好像扫把。还有蒲也长在水边，它的花好像火腿肠。
生：我认识生长在水面下的金鱼藻，我家的水族箱里有。它的茎又细又软，叶子丝状且密集。
师：你们真是善于观察的孩子。从刚才几位同学的回答中，我们发现这些水生植物生长位置不同，也就是生活方式不同。水生植物按生活方式一般分为：像水葫芦、菱这样的叫浮水植物；像莲、香蒲、芦苇这样的叫挺水植物；像金鱼藻这样完全在水中的叫沉水植物。水生植物不仅在室外能看到，室内也有，比如水族箱里就有许多水生植物。对于水族箱里的植物，你们有哪些疑问？老师收集了几个问题：漂浮植物是怎么漂在水面上的？水里的植物也要呼吸吗？它们怎样获得空气呢？同学们是不是迫不及待想探究这些问题了？别急，我们一个个来解决。先从浮水植物水葫芦开始探究，先来了解水葫芦的生长环境。水葫芦喜欢温暖湿润、阳光充足的环境，适应性很强，具有一定耐寒能力。它喜欢生于静水中，在流速不大的水体中也能生长，随水漂流。它的繁殖力很强，常阻塞水道，妨碍水上交通。了解了水葫芦的生长环境，再来看看它的外形结构，仔细观察，你们有什么发现？
生：叶圆形，表面深绿色，叶柄膨大像一个球，须根发达。
师：观察得真仔细。大家也和这位同学观察得一样吗？那么，请同学们大胆猜测，水葫芦为什么能漂浮在水面上？先听听这位同学的猜测。
生：我猜测是因为它有个像球一样膨大的叶柄，所以能漂浮在水上。
师：你们和他的猜想一样吗？要想知道猜想对不对，需要做实验来验证，探究水葫芦漂浮的秘密。水葫芦是一种典型的水生植物，我们从一簇水葫芦上分离出一株，把这株水葫芦压入水底，然后松手，会发现它又浮到了水面上。水葫芦为什么能一直漂浮在水面上呢？同学们再猜一猜。现在我们来做个实验验证自己的猜想。先用手指捏一捏水葫芦的叶柄，也就是它最肥大的部分，再用刀切开水葫芦的叶柄，这时看到水葫芦的叶柄里面是什么样子的？能得出什么结论？看完视频，请同学们把活动手册翻到第6页填写表格一。填好了吗？请和老师填写的进行核对，填对了吗？水葫芦的叶柄里有大量的空洞，这就是它漂浮的原因。
知道了水葫芦漂浮的秘密，接着我们来看看沉水植物金鱼藻，它的结构有哪些特点？请同学们先观看下面这两段小视频。
观看完视频后，请填写表格。你们发现了吗？搅动水槽里的水时，金鱼藻随水流扭动；往水槽里加水，金鱼藻会整体漂浮。我们的结论是它能漂浮，茎柔软，适合在水里生活。其实金鱼藻的“智慧”不止这些，它还有其他特点。仔细观察金鱼藻的结构，金鱼藻丝状叶，叶片细小，没有叶柄，茎细长，会开花，是沉水植物。金鱼藻的丝状叶可以大大增加与水的接触面积，使叶子能最大限度地得到光照和吸收水里的二氧化碳，保证光合作用的进行。它的茎内有发达的通气道，氧气通过通气道最终排出体外，这就是它适应环境的本领。莲可能是同学们最熟悉的水生植物了，它又是怎样呼吸的呢？切开莲的叶柄和地下茎，也就是我们常见的莲藕，观察它们的特点，同学们很快就能发现它的叶柄和地下茎有许多小孔。画出莲的叶柄和地下茎藕切开后的样子。