师：同学们好，上课之前请大家准备好课本和钢笔。接下来，我们一起欣赏一组图片，看看他们在表演什么？
生：他们在表演课本剧。
师：没错。漫长悠久的岁月，大千世界的风景，性格迥异的人物，各具特色的故事，都能浓缩在课本剧中。在那里，我们可以尽情展示自己，重现课文中精彩的情节。这节课，就让我们一起走进第二单元口语交际——怎么表演课本剧。大家齐读课题。
生：（齐读）怎么表演课本剧
师：请大家把书打开到35页，自由读一读，说一说本次口语交际的任务是什么，具体要讨论哪些内容。
生：通过读书我们知道，本节课要讨论选课文、分角色、怎么演等内容。
师：非常好，我们一起读一读。那我们如何选课文呢？学过的课文中哪一篇适合演课本剧？我们学过许多名著，了解了很多经典的人物形象。大家想一想，你想选择什么类型的课文来表演课本剧呢？我们以五年级的课文《父爱之舟》和《草船借箭》为例，回忆两篇课文的内容。大家发现了什么？
生：《草船借箭》的情节跌宕，人物对话更丰富，更容易表演，所以《草船借箭》更适合表演课本剧。
师：如果只有4个人表演，对比《红楼春趣》和《景阳冈》，你又会发现什么？
生：人数不够的话，表演《红楼春趣》会受到一定限制。
师：所以，我们选课文应关注课文内容是否合适，表演的客观条件是否具备等。总的来说有以下几点：一、故事性强，情节波澜起伏；二、人物不多，性格鲜明突出；三、时空矛盾冲突尖锐；四、主要通过对话刻画人物。了解了如何选课文，那在分角色时，不同身份、性格的角色适合分配给谁？老师说一些大家耳熟能详的角色，像诸葛亮、孙悟空、王熙凤。想一想谁适合演哪个角色，为什么？
生：诸葛亮运筹帷幄，神机妙算，适合性格沉稳的人来扮演。孙悟空适合活泼顽皮、嫉恶如仇的人，王熙凤适合性格泼辣、口齿伶俐的人来扮演。
师：非常对，我们在分角色时，要让角色适合演员，比如形象贴近、性格相似等。分好了角色，我们怎么表演课本剧呢？老师这有一个表演小妙招，咱们一起来读一读怎么演好故事中的每个角色。可以从角色的台词、表情、动作等方面进行讨论，比如怎么把课文中叙述的语言改为人物的对话，表演时可以加上哪些表情和动作，此外还可以想想需要准备哪些服装和道具。同学们，为了让大家都参与到表演中，现在你们既是主持人又是组员。再次打开书35页，用横线画出对主持人的要求，用波浪线画出对组员的要求。说一说讨论时主持人和组员分别要做什么，自己先说一说，再和爸爸妈妈说一说。
生：作为主持人，组织讨论时不仅要让有想法的同学充分表达，还要关注那些不太主动发言的同学。如果组内讨论不热烈，主持人可以先说一说自己的想法，开拓组员的思路，鼓励他们积极参与讨论。如果有的同学只说了结论，还要提示他说一说理由，出现不同意见时，可以让组员说一说支持或反对的理由，大家共同评判，得出结论，从而取得一致。作为组员，当自己的意见和别人不同时，除了充分表达自己的想法，还要注意听别人的观点和理由，不要情绪激动，一味反驳。当其他组员不支持自己的意见时，只要大家理由充分并且已达成一致，就不要一直坚持。
师：总结得很好。总的来说，主持讨论时要引导每个人发表意见，尊重大家的共同决定。其他组员既要清楚地表达自己的想法，又要认真听取别人的意见，有不同意见时要一起协商，形成一致看法。我们明确了讨论的内容和标准，现在我们模拟开展一次课本剧表演准备。课本剧分三个步骤，即选课文、分角色、怎么演。现在你们是每个步骤的主持人，分步骤主持讨论。第一步，选课文。主持人先自己发表意见，说清楚选择的故事及原因，还有最喜欢的精彩片段。然后和爸爸妈妈展开讨论，再请爸爸妈妈说一说他们的意见，最终形成一致意见。在这个过程中，既要人人参与发表意见，又要尊重每个人的决定。最后由主持人确定本组的选文主题。第二部分角色，我们以课本剧《草船借箭》为例，剧中人物诸葛亮神机妙算，以大局为重，鲁肃忠厚老实，曹操生性多疑，像这样不同身份性格的角色应该怎样分配呢？
生：我们本着形象贴近，性格相似的原则，相信大家心中已经有了合适人选。
师：第三步，怎么演？这是一个难点。从怎么演这一角度，可以分为人物的语言、表情、动作和服装道具两项内容分别进行讨论。同学们，我们还是以课本剧《草船借箭》为例，先来听一听剧中人物的对话。