师：同学们，大家好，今天我们继续学习第一课《古诗三首》，今天要学习的是最后一首诗《村晚》。跟着老师一起把课题读一遍。
生：村晚
师：从字面上不难理解，“村”就是乡村，“晚”是傍晚，“村晚”就是乡村的傍晚。所以从题目上能感受到这首诗描绘的是乡村傍晚时分的景色。让我们一起走进诗歌。第一次读，我们要借助拼音读准古诗。这一课当中有两个字的字音需要我们注意，请同学们和老师一起读：杯（bēi），你读正确了吗？让我们一起听听这位同学在预习的时候课文读得如何？
生：村晚 宋·雷震 草满池塘水满陂。山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
师：嗯，读得字正腔圆。你们呢？现在没有拼音了，我们一起读一遍。
生：村晚 宋·雷震 草满池塘水满陂。山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
师：同学们，我们把古诗读正确了，还要进一步去理解它。我们在这一课学到的方法都可以用到自学古诗当中。比如借助注释来自读古诗，遇到不懂的地方可以查工具书。另外课文中有插图，我们可以结合插图来理解诗文。最后还可以在班级群或者在家里和父母交流讨论。那就让我们把这些方法用到今天的学习当中来。请同学们自学古诗《村晚》，理解诗意，注意正确流利地朗读古诗，遇到不懂的地方可以做上记号，利用注释、工具书结合插图来理解诗句。在刚才的自读当中，你读懂了哪些诗句呢？让我们一起来读一读吧。“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。”同学们，读着读着，你眼前会浮现出怎样的画面来呢？看这里，“陂”指的是池塘的岸，也就是池岸。理解了这个词，你眼前会看到怎样的画面呢？可以想一想，说一说。这句中，“漪”这个字左边是三点水，显然与水有关。“漪”指的就是水中的波纹，微风拂过，池塘里泛起阵阵涟漪，池子里的水好像又长高了似的。让我们带着自己的感受和想象，再读这句诗吧。
生：草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
师：同学们，夕阳西下的时候，在四周长满青草的池塘里，池水高涨，太阳正要落山，红红的火球好像被远山衔在嘴里，倒映在清凉的水波中。瞧瞧，对照插图，我们就可以图文对应，品读古诗，还能用自己的话来说出诗句的意思了。同学们，你们也可以试着用这个方法来品读这两句诗。读一读，说一说，你看到了怎样的画面？读懂诗句，我们才能更有感情地用朗读来表现古诗的意境。让我们和这位同学一起，有感情地读一读。
生：草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
师：同学们，读后你的目光聚焦到了哪句诗上？有同学会说是“满”，那就让我们静静地想一想，作者在诗句中连用两个“满”字有着怎样的表达效果呢？“草满池塘水满陂”，显然两个“满”字不是简单的重复，恰恰抓住了乡村景物的特点来表现，写出了乡村青草茂盛、池水盈盈的景象。“草满池塘水满陂。山衔落日浸寒漪。”而下一句“山衔落日浸寒漪”，哪两个字用得传神？大家一定把目光聚焦到了“衔”和“浸”上。同学们对照插图，你觉得“衔”和“浸”这两个字在诗句中又有着怎样的表达效果呢？
生：是的，一个“衔”字，用拟人手法写出日落景象，化静为动，生动形象。一个“浸”字，写青山和落日倒映在水中的形象，生动优美。山之静谧，水之灵动，芳草之青翠，落日之绚烂，怎不令作者流连忘返，沉醉其间呢？
师：让我们再来读读后面两句，“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。”在这一句中，“腔”指的是曲调，那“无腔”就是没有什么曲调，所以是“信口吹”，那就是随口吹出的意思。再读读这两句诗，同学们，你们的眼前又能浮现出怎样的画面来呢？让我们边读边想象。
生：那小牧童横骑在牛背上，缓缓地回家，还拿着一支短笛随口吹着，也没有固定的声腔。
师：多美妙的画面，放牛回家的孩子横坐在牛背上，拿出短笛，随意地演奏。
生：牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
师：在这位同学的朗读声中，我们好像看到牧童骑着黄牛缓缓走来。在这句诗中，一个“横”字用得多好，这个“横”表明牧童不是规矩地骑，而是随意地坐在牛背上，可以看出孩子的这份淘气天真。下一句中“无腔信口”也表现了孩子们的无忧无虑、悠闲自在的田园生活。那问题就来了，同学们，雷震的这一首《村晚》，描绘了一幅怎样的画卷，表达出诗人怎样的情感呢？让我们在音乐声中再细细地读一读。