师：同学们好。英国诗人鲁德亚德·吉卜林曾写过这样一首小诗，我们先来一起读一读。“从来没有哪个国王，能够像所罗门这样，他能够和蝴蝶说话，就像两人闲聊家常。”传说犹太民族有一位著名的智慧之王——所罗门王，他拥有一枚神奇的指环，只要戴上，就能听懂鸟兽虫鱼的语言，这首诗记载的就是这个美丽传说。而在几十年前，奥地利出现了一位科学家康拉德·劳伦兹，他无需戴上这样的指环，也能聆听动物的声音，轻松与动物对话。你们想和他一样拥有这样神奇的能力吗？今天，让我们跟随康拉德·劳伦兹的脚步，走进《动物笑谈》，去探寻其中的秘密。我们先来看看本节课的学习目标：一是默读感知课文内容，概括动物趣事和实验趣事，这也是本节课的教学重点；二是通过批注关键语句，赏析本文妙趣横生的语言，这是本节课的教学难点。
俗话说，“工欲善其事，必先利其器”。由于课文较长，上课前我们需要做些准备工作。第一项，请同学们在课本上标注段落序号，如果课前预习时你已完成，老师要为你点赞。第二项，了解并记忆课文中一些重要字词，包括字音、字形、词义。“嗔怪”，“嗔”本意是生气、责怪，这里指对人表示不满。“孵卵”，是鸟产卵后伏在卵上加温的习性，要注意“孵”字，左半边是“卵”表字义，右半边是“孚”表字音，这是左形右声的形声字。“小凫”，俗称野鸭，生长在江河湖泊中。“麝香”是一种香料，文中的麝香鸭是水鸭，羽毛会散发出近似麝香的香气。“怪诞不经”，“诞”是荒唐离奇的意思，“不经”表示不正常，这个词就是离奇古怪、不合常理的意思。“大相径庭”，“径”指小路，一般指人为踩出的捷径，“庭”指庭院，“径庭”是悬殊的意思，常用来形容彼此相差很远。“神采奕奕”，形容精神饱满，容光焕发。字词是阅读的基础，是语文学习的起点，积累好这些字词后，我们一起走进文章，感受动物在现实世界中的神奇有趣。
同学们，这是一篇自读课文。自读课是以自读课文为材料，以培养自学能力为目标的课型。同学们在老师的引导下，自己阅读品味、分析总结，进而掌握自读方法。希望通过这节课的学习，大家能学会阅读类似的文章。在第五单元的单元目标中，有这样一个要求：本单元继续学习默读。默读有哪些要求呢？我们一起来读一读。默读要求不出声、不动唇、不指读、不回读。对于七年级同学来说，默读速度要求每分钟不少于400字，所以这篇课文我们力争在9分钟内读完。
现在请同学们默读课文，思考并回答两个问题。第一个问题：课文以“动物笑谈”为题，你觉得文中“笑”的是谁？请在课文中找答案。第二个问题：说说文中写了哪几件趣事？现在同学们可以暂停视频开始阅读。
同学们读完课文了，现在我们来回答刚才的两个问题。你觉得文中“笑”的是谁？文章标题“动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。课文第一段有这样一句话：“在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。”我们发现，虽然笑谈与动物有关，但动物只是逗笑的配角，逗笑的主角是作者本人。作为研究动物行为的科学家，他的实验方法常常怪诞不经，在别人眼里近乎发疯，让人发笑。这句话也是文章的中心句。通过刚才对标题和中心句的解读，我们可以概括出本文主要内容：谈论作者在研究过程中与动物之间发生的趣事。中心句在文章开头，起着概括和总述整篇文章的作用。通过分析，我们得到一种自读方法——抓中心句，概括文章内容。
第二个问题，文中写了哪几件趣事？本文作者用生动活泼的语言讲述了4件趣事。请大家从文中找出表示时间变化、地点转换的语句，厘清写作顺序，用自己的话简单概括事件。
第一个场景是有关小鸭子的科学实验，文中表示时间变化的语句是“有一段时间我正在做有关水鸭子的实验”，内容在课文2 - 9段。劳伦兹通过多次对比实验，发现小水鸭找妈妈的规律：如果要小凫跟着自己走，得学母凫叫才行。于是他曲膝、弯腰、低头在草地上爬，一边不时回头偷看，一边大声学鸭子叫。这件事可概括为：我学着当母水鸭，小鸭子依赖我。
第二个表示时间变化的词语是第10段开头的“另一次”，故事在文章10 - 14段。怪异场景发生在公共场合——火车站。为了换回皇冠大鹦鹉可可，“我”只能模仿它的叫声，那是一种类似老法子杀猪时猪的嚎声，而且要用扩音器放大好几倍。劳伦兹用尽全身之力把嗓门憋得尖尖的，发出“哦啊”的叫声，结果四周的人一个个都像生了根似的定在那里。这件事可概括为：我对前来寻找我的可可大声喊叫。
另外两件趣事篇幅相对简略，都是关于大鹦鹉可可的。文章第15段开头第一句“又有一次”是表示事件转换的词语。可可把老教授身上的扣子全咬下来，并按大小整整齐齐分类排好，这件事在文章15 - 18段。第19段提到“夏天里我的母亲只要在院子里坐着，总是一刻不停地织着毛衣”，这是第四件事发生的背景。可可乐此不疲地咬住母亲织毛衣的毛线，把毛线有规则地缠绕在屋子门前的柠檬树上。
概括完这四件趣事，我们对文章内容有了初步了解。文中康拉德·劳伦兹用活泼生动的笔法，记述了自己专注于动物行为研究、探究科学真理的事件。现在我们来看课文98 - 99页的几个旁批，“问题的提出来自于细致的观察。猜想和假设往往是科学发现的桥梁，假设需要实验去验证。”从这几个旁批可以看出，实验在科学中至关重要。文中详写了两个关于动物的实验场景，现在请大家再一次默读课文相关段落，根据课文内容梳理这两件趣事，完成下面的表格。
第一个实验是水鸭子找妈妈，作者首先提出疑问：刚刚从人工孵卵器孵出的小雁鹅，总是把第一个碰到的生物认作自己的母亲，并一心一意跟随，但是水鸭子不同，凡是人工孵卵器养出的小水鸭，总是极其羞怯，难以接近，一出壳就躲在附近暗角不肯出来。所以作者产生疑问：为什么人工孵卵器养出的小野鸭不认自己的母亲？
针对这个疑问，作者产生怎样的猜测呢？他通过实验观察发现，麝香鸭代孵水鸭蛋时，小凫会逃走；大白鸭代孵水鸭蛋时，小家伙却高高兴兴跟在身后。所以作者猜想，关键一定在母鸭的叫声上。那么在猜测这一栏可填上“叫声不同”。作者的猜测有没有得到验证呢？有一天小凫一出壳，他就学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。果然小水鸭一点也不害怕，所以实验最终结果是：只要会像母鸭一样叫唤，就可以成为它们的母亲。
在第二个实验中，作者的猜测是：如果学了鹦鹉叫，它也有可能不理我。最终结果是听到叫声飞回我的手臂上。据此可判断这个事件的主人公是皇冠大鹦鹉可可。所以这个事件是：在火车站时，我看到大鹦鹉可可因为要找我而迷了路。在这件事情上，我有什么疑惑，或者说纠结矛盾的想法呢？对，课文第13段说：“我怎么办？我该不该喊它一声呢？”我们都知道大鹦鹉叫声奇特，作者曾试过喊它，每次它都听话回到身边，但它现在飞得这么高，肯不肯听话就不知道了。如果叫了，它不理会飞走了，我怎么向旁边的人解释？所以在疑惑这一栏可填上“该不该学皇冠大鹦鹉的叫声”。