师：同学们大家好，今天我们学习三年级下册第八课《我们离不开呼吸》。这节课的教学目标有：一、认识呼吸对生命的重要意义；二、说出人体呼吸系统的组成，了解肺的工作过程；三、用实验方法区别人体吸入与呼出的气体；四、懂得保护人体的呼吸系统。我们先来看一段视频。
（视频播放）
生：妈妈要去打怪兽，妈妈你又要出门啊？
师：是啊，宝贝，妈妈要去打怪兽。
生：怪兽是大老虎吗？
师：嗯，不，比大老虎更可怕。
生：那是外星球的怪兽吗？
师：不是外星球的，是病毒，病毒是藏在我们身边的小怪兽，它们比米粒小很多很多，用放大镜都看不到。
生：那么小啊？
师：对，这些小怪兽很狡猾，它们漂浮在空气里，也会藏在门把手、电梯按钮上，有可能粘在我们手上，然后偷偷钻进鼻子、嘴巴和眼睛里，接着像坐着滑梯一样滑进身体，让你发烧、咳嗽、流鼻涕、打喷嚏。
生：它们可真狡猾。
师：是呀，这些怪兽会冲进我们的肺里，把整个肺部变成它们的地盘，这样我们就会发烧、咳嗽，甚至呼吸困难。同学们，你们有过呼吸困难的感觉吗？
生：老师，我没有过呼吸困难的感觉，我在感冒的时候鼻子不通，很难受。
师：那我们来做个憋气小游戏，感受一下呼吸对我们是不是很重要。这里有安全提示：第一，难受时不要坚持；第二，禁止互相比赛。准备好了吗？我们闭紧嘴巴，屏住呼吸，开始……好，停。同学们有没有感觉胸口憋闷呢？
生：我感觉胸口憋闷，接不上气。
生：我感觉胸口有点闷。
师：我们才这么一小会儿不呼吸就憋闷，那么人能不能长时间不呼吸呢？答案肯定是不能，我们人类离不开呼吸。那我们呼吸的过程是怎样的呢？先通过一个体验活动来感受一下呼吸的过程。请看图片，这两位同学用双手轻按胸部，或用双手轻按肋骨，深呼吸，感受胸廓有什么样的变化。什么是胸廓呢？就是同学们轻按的部分。跟老师一起来做，用力吸气，用力呼气，多做几组，感受一下胸廓有什么变化。双手轻按胸部，双手轻按肋骨。
师：你能用什么词语来描述胸廓的变化？
生：用力吸气时胸口变大了，用力呼气时胸口变小了。
生：用力吸气时肋骨鼓起来了，用力呼气时肋骨瘪下去了。
师：对，吸气时胸廓扩大，呼气时胸廓缩小。同学们用的词语意思和老师用的相近，都可以，老师相信你们是最棒的。在我们呼吸时，用到了人体哪些器官，同学们知道吗？请看图片，这是人体呼吸系统示意图，从图片上看，空气从人体的哪个器官进入，又运输到哪里去呢？我们先看左边这幅图，红色箭头指示的是人体吸入气体的路径，空气从鼻腔进入，经过气管运输到达肺里。右边这幅图是呼气过程，蓝色箭头指示人体呼出气体的路径，人体产生的气体从肺里出发，经过气管运输，通过鼻腔排出体外。从呼吸示意图中我们发现，呼吸系统主要由鼻腔、气管和肺组成。细心的同学可能还发现了一条呼吸通道，那就是口腔，有时候它辅助我们呼吸，但它不是呼吸器官，因为它没有鼻腔的结构，不能长时间代替鼻腔工作。如果长时间用口腔呼吸，对我们的健康有损害。
吸入和呼出的气体在肺里完成交换，所以肺是呼吸系统的主要器官。那肺是如何工作的呢？我们先来认识一种人体肌肉，请看图片，这是肺的呼吸动图，绿色圈内的这部分肌肉，你们知道它的名称吗？人们把它叫做膈肌，它和肺的呼吸过程有关系。究竟膈肌是如何促进肺呼吸的呢？我们来进行下面实验。同学们，老师今天做一个简易的肺模型，让大家体验一下肺是如何工作的。准备一个去了底部的空塑料瓶、一个完整的气球、一个去了底部的气球、一根橡皮筋、一段线绳。第一步，把完整的气球从瓶口处装入，把气球嘴套在瓶口上；第二步，把去了底部的气球套在瓶底上；第三步，用橡皮筋把瓶底气球固定住；第四步，用细绳把瓶底气球口封住，这样一个简易的肺模型就做好了。同学们，我们用刚做好的模型来演示一下肺的工作过程。大家知道老师做的模型中哪个气球代表肺吗？红色气球代表肺。注意，人的肺正常情况下是两个，这里我们用一个气球代替。瓶口代表鼻腔，瓶颈处气球代表气管，底部白色气球代表膈肌。什么状态表示肺在吸气，什么状态表示肺在呼气呢？