师：同学们，今天这节课我们继续学习《济南的冬天》。老舍作为文学大师，其语言灵动优美，文章温情脉脉。对于这样的经典之作，我们不仅要学习内容，还要学习方法。那么，对于写景抒情散文，我们该学习哪些方法呢？比如，描写对象如何选择？文章结构如何搭建？写景顺序如何安排？景物刻画如何突出？作者情感又该如何抒发呢？
首先，来看在《济南的冬天》这篇文章中，作者主要选择了什么景物？通过前两节课的学习，我们发现作者主要选择的是山景和水。这里有个疑问，济南的冬天可写之物众多，作者为何偏偏选择这些景物呢？原来，山景和水色最能体现济南冬天“温情”的特点，具有代表性。这就提醒我们，写写景抒情散文时，要恰当地选择描写对象，这个对象要具有代表性。比如，让大家写家乡景色，因地域、季节不同，具有代表性的景物也不同。有的地方是梨，有的地方是葡萄。所以，写此类文章时，首先要确定好描写对象，其选择要具有典型性，能集中体现某个地方或季节的特点，且这些景物要有鲜明的特色和代表性。
接着，我们看看文章的结构是如何搭建的。以《济南的冬天》为例，它的结构特点是什么呢？通过前两节课学习可知，总体上是总分总的结构。文章第一段说能有温情的天气，济南真得算个宝地。主体部分，作者先山后水，分别写了薄雪覆盖的小山、村外淡雅的远山以及温绿澄清的河水。最后用“这就是冬天的济南”进行总写。由此可见，用总分总的结构能让读者一目了然。这也告诉我们，写写景抒情散文时，文章结构要明晰，选择总分总的结构，可使文章思路更清楚，让读者更容易理解。
第三个，我们看看写景的顺序如何安排。以《济南的冬天》第四段“薄雪覆盖的小山”为例，作者写了什么呢？“最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！”如果读完这段内容，思路还不清晰，我们可以简单梳理一下：山上的矮松越发的青黑，山尖全白了，给蓝天镶上一道银边，山坡上有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。从中我们发现，作者在这一段选用的是从高到低、从上到下的空间顺序，从山上到山尖，再到山坡，最后到山腰。那么，在写景抒情散文中，安排写景顺序除了空间顺序，还有其他顺序吗？我们看看《四季的雨》是怎么写的：“春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。夏天的雨，也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒般的雨点就打来。当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。也许到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。”通过这几段，我们发现在写景抒情散文时，还可以按照春夏秋冬的时间顺序来安排景物。下面以成熟的葡萄园为例，写一段有关葡萄园的文字。我们可以这样思考：使用怎样的顺序，抓住秋天葡萄园的什么，表现什么。比如，使用时间顺序，抓住秋天葡萄园早中晚不同景物的特点，来表现葡萄园的美；同样，也可以使用空间顺序，先写葡萄园的内部，再写葡萄园整体景色，表现葡萄园丰收在望。由此可见，写写景抒情散文时，可以选择时间顺序，也可以选择空间顺序，无论选哪种顺序，都要符合情感表达的需要，这样能使文章思路更流畅、清晰。
下面，我们再看看景物是如何刻画的。在《济南的冬天》里，作者用了哪些方法来刻画景物呢？还以第四段为例，“山坡上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，山尖全白了，给蓝天镶上一道银边，一道白，一道暗黄。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”这里出现了许多表示颜色的词语，如青黑、全白、粉色、暗黄、微黄，这些都是作者调用视觉看到的。所以，我们可以调用感官来刻画景物，这里运用的是视觉，当然也可以用听觉、嗅觉等。除此之外，还有哪些方法呢？“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”这两句话形象生动地写出了小雪的可爱、温柔和娇羞的情态，表达了作者对济南冬天的喜爱之情。由此，我们得出第二个方法，刻画景物时可以运用修辞手法。那还有其他方法吗？比如“看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。”这句话是典型的虚写，除此之外，这一段其他内容运用的是实写的方法。所以，我们得出第三种方法，即虚实结合的方法来刻画景物。在这里总结一下，作者首先调动视觉，写出了青黑、微黄、暗黄等；接着巧用修辞，把雪写得动人可爱；第三运用了虚实相映或者说虚实结合的方法。下面我们用这种方法来简要分析一下下面的语段：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”那么这一段文字作者是用怎样的顺序和方法来写景物的呢？首先看，“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。”这是写树上。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”这写的是花下。“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”这一段文字在写景顺序上依然是从上到下的空间顺序。再看是如何刻画这些景物的，“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”这里运用的是拟人的修辞手法。“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”这里运用的是比喻和排比的修辞手法，这些手法能形象生动地写出春花蓬勃的生命力，字里行间表达出作者对春花的喜爱之情。除此之外，作者也充分调动了自己的感官，“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用的是视觉，“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”运用的是听觉，“花里带着甜味儿”运用的是嗅觉。还运用了虚实结合的方法，如果说“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，红的像火，粉的像霞，白的像雪”是实写，“闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿”这句话就属于虚写。所以，作者在刻画景物特点的时候，也运用了三种方法：一是充分调动感官，视觉、嗅觉和听觉；二是充分运用修辞手法，拟人、比喻和排比；三是虚实结合的方法。所以，我们写写景抒情散文时，就可以用调用感官、巧用修辞和虚实结合的方法来刻画景物，突出景物特点。