师：同学们好，各有特色的自然山水总会让人流连忘返，引发无限遐思。跟着本单元的课文，我们饱览了郦道元笔下三峡的奇绝景色，欣赏了苏轼笔下承天寺空明的月色。这节课，我们一起学习第12课《与朱元思书》，继续在文字的美景中穿行。请同学们读一读题目，《与朱元思书》是什么意思呢？“与”是“给”的意思，朱元思是作者的朋友。那“书”是什么意思呢？有同学想到我们之前学习的课文《答谢中书书》《诫子书》，就知道了，“书”是书信的意思。“书”也是古代的一种应用性文体，它可以叙事、写景、抒情，也可以议论等等。同学们发现了，这篇文章是作者吴均写给他朋友朱元思的一封信。“山川之美，古来共谈”，通过书信和朋友交流山水之美，是古代文人雅士的一种高雅情趣。因年代久远，书信的全文已经找不到了，本文是书信的节选，却也是一篇精美的写景短文。同学们，你们了解吴均吗？我们来认识一下。吴均，南朝梁文学家，字叔庠，吴兴故鄣人。他曾任奉朝请，长于史学，也善诗文。其小品书札以写景见长，诗亦清新流利。《梁书》本传说，吴均“文体清拔有骨气，好事者或效之，谓为‘吴均体’”。接下来，让我们走进文章，一起品赏吴均笔下富春江沿途的奇山异水。首先，请同学们自由朗读课文，力争读准字音，读出节奏，请同学们按下暂停键开始。文章注释里标出了课文中生难字的读音，同学们，你能读准吗？我们一起来读一读：缥（piǎo）、急湍（tuān）、轩邈（xuān miǎo）、泠泠（líng líng）作响、嘤嘤（yīng yīng）成韵、鸢（yuān）飞戾（lì）天、经纶（lún）世务、横柯（kē）上蔽。除了这些生僻字外，老师还要提醒同学们，文中几个多音字的读音。同学们还记得吗？多音字的读音靠什么去判断呢？是的，多音字的读音要依据意思去判断。文中“夹岸高山”中的“夹”，意思是处在两旁的，因此应该读jiā；读jiá的时候，一般指双层的衣被等，如夹衣、夹衫等。“好鸟相鸣”中的“好”，意思是美丽的，所以读hǎo；读hào时作为动词，是喜爱的意思，例如好（hào）悟、好（hào）读书，不求甚解等。“啭”在文中是个通假字，同“转”，因此要读所通那个字的音zhuàn，意思是鸟婉转地叫，文章里指蝉鸣。
读准了字音，那么本文的节奏该如何把握呢？同学们在自由朗读课文的时候，应该发现了本文四字句特别多，句式整齐，是一篇骈文。同学们自己读一读这些四字句，再结合以前的学习，我们知道四字句一般是二分，因此我们可以这样划分节奏：风烟/俱净，天山/共色，从流/飘荡，任意/东西。泉水/激石，泠泠/作响，好鸟/相鸣，嘤嘤/成韵。四字句二节奏，句式整齐、音韵和谐。文中还有一些五字句、六字句，我们该如何去把握它们的节奏呢？是的，可以按照语法和句意去划分节奏。蝉则/千转不穷，猿则/百叫无绝，鸢飞戾天者/望峰息心，经纶世务者/窥谷忘反。这里老师还要提醒一句，“水皆缥碧”，可以按照语法一三分，也可以照顾后文的四字句二分，只要合乎情理即可。把握了文章的读音和节奏，我们一起来朗读吧。
《与朱元思书》
吴均
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
同学们，初读课文，你能感受到文章的美了吗？接下来请同学们结合注释及工具书，还有自己的理解，尝试读懂全文。在不懂处请做上标记，请同学们按下暂停键开始吧。同学们，经过刚才的自主学习，你能准确理解文中字词的意思，进而理解文意了吗？我们来试一试，句子中标红色的词，你知道它的意思吗？“风烟俱净”，“俱”是全都的意思；“天山共色”，相同的颜色；“从流飘荡，任意东西”，“从”是跟随的意思，“东西”，向东漂流、向西漂流，这里是名词作动词。“急湍甚箭，猛浪若奔”，“甚箭”，即甚于箭，比箭还快；“奔”，这里是动词活用做名词，文中指飞奔的骏马，和前面学的《三峡》中的“乘奔御风”的“奔”意思一样。弄清楚这两个关键词的意思，这句话的意思同学们可以理解了吗？是的，这句话的意思是湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。
“负势竞上，互相轩邈”，“负”，凭借的意思；“竞”，是争着；“上”，向上；“轩”，向高处伸展；“邈”，向远处伸展。这两个词在这里是形容词活用为动词。同样，理解了句子中关键词的意思，这句话的意思我们就可以理解了：高山凭依着高峻的山势争着向上，这些高山仿佛都在争着往高处远处伸展。“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”。“鸢”，俗称老鹰，凶猛而善高飞；“戾”是至、到达的意思；“经纶”就是筹划治理；“反”是个通假字，通“返”，返回的意思。和前面方法一样，我们通过理解句子中关键词的意思来理解这句话的意思：那些极力攀高的人，看到这些雄奇的高峰，就平息了自己热衷于功名利禄的心；那些整天忙于政务的人，看到这些幽深的山谷，也会流连忘返。同学们，学习文言文，我们不仅要积累重要的文言字词句，还要学会梳理归纳，做知识卡片就是个不错的方法。同学们还记得吗？我们需要对哪些文言现象多加关注呢？是的，通假字、一词多义、古今异义、词类活用，以及一些特殊的文言句式。同学们试着梳理归纳，为本文做知识卡片吧。
同学们，你的知识卡片做好了吗？我们一起来看一位同学的作品吧。这位同学从通假字、古今异义、一词多义和词类活用的角度梳理了本文，同学们还可以从更多的角度来制作，老师相信你一定可以完成得更加出色。通过刚才的学习，你是否深入理解文意了呢？我们来试一试吧。请同学们根据以下句子发挥想象，描绘画面。同学们，你描绘的画面是如何的呢？我们来听一听几位同学的回答吧。
生1：看到“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔”这个句子，我脑海中出现了这样的画面：江水色泽青白一片，水流清澈，可以看见鱼儿在往来嬉戏，甚至连细小的石子也历历在目。江面开阔处，水波不兴，江面如镜，幽静明澈；江面狭窄处，江岸陡峻，急湍猛浪奔涌向前，比射出的箭还快，比飞奔的马还动人心魄，气势不凡。江面水景真是变幻多姿。
生2：“夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响，好鸟相鸣，嘤嘤成韵”，让我想到从舟中仰视两岸的群山，只见树深林密，无数山峰直插云天。高山凭依着高峻的山势争着向上，这些高山彼此都争着往高处和远处伸展，笔直地向上，形成了无数个山峰。泉水飞溅在山石之上，发出清越的响声，美丽的鸟儿相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。这些声音在山林间组成一曲优美的交响乐。
生3：“横柯上蔽，在昼犹昏，疏条交映，有时见日”，让我想到的画面是这样的：群峰丛树，枝繁叶茂，郁郁葱葱，横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天也像黄昏时那样阴暗，稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光，阳光穿过枝叶间的缝隙，洒下斑驳树影。
师：这几位同学在理解句意的基础上，加入了自己的想象，描绘的画面非常生动，令人神往。同学们理解了文章关键字、词句的意思，你能理解文意了吗？请同学们读一读，译一译吧。同学们，你是这样翻译的吗？
没有一丝风，烟雾也完全消散了，天空和群山是同样的颜色。我乘着小船，随着江流飘荡，时而向东，时而向西。从富阳到桐庐一百来里的水路上，奇山异水，天下独一无二。水都是浅青色，千丈之深的地方也能一望到底，游动的鱼儿和细小的石头也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要快，凶猛的大浪就像飞奔的骏马。夹着江水的两岸的高山上，全都生长着苍翠的树木，透出一派寒意。重重叠叠的山峦，各自凭着自己的地势争着向上，仿佛都在争着往高处、远处伸展，由此而形成无数的山峰。泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声。美丽的鸟儿相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地鸣叫，猿持续地啼叫着。那些极力攀高的人，看到这些雄奇的山峰，就平息了自己热衷于功名利禄的心。那些整天忙于政务的人，看到这些幽深的山谷，也会流连忘返。横斜的树枝在上面交错遮蔽，挡住了天空，虽在白昼，林间仍显昏暗，稀疏的枝条交相掩映，有时还能见到阳光。