师：同学们，大家好。本节课我们开始议论性文章写作的学习。议论性文章是对某个问题或事件进行分析、评价，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。阅读和写作议论性文章，能够帮助我们锤炼思想，提高思辨能力，增进对社会人生的理解。
观点明确是写好议论性文章的前提。观点在议论文中就是论点，即作者对所要议论的问题提出的见解主张。写作议论文，首先需要明确表达自己的观点，主张什么、反对什么都要清清楚楚，态度鲜明，不能含含糊糊、模棱两可。
下面我们来回溯教材中我们学过的这些议论性文章，看看它们分别表达了作者怎样的观点。首先看《敬业与乐业》，这篇文章是1922年梁启超先生在上海中华职业学校为学生所作的演讲，旨在对学生进行职业道德启蒙教育。本文立意正确，针对性强，开篇简明扼要地提出中心论点，态度鲜明。
再看《论教养》，真正的教养是以尊重的态度对待别人。作为一个现代人，教养是修炼自身的必需，也是我们拥有美好生活的保障。《论教养》是一篇写给青少年的书简，作者透过对众多具体且具有普遍现实生活现象的细致观察和比较分析，提出真正的教养是以尊重的态度对待别人。文章富有现实意义，立意正确，针对性强，态度鲜明。
还有《应有格物致知精神》，题目就简明扼要、态度鲜明地表达了自己的观点。作为一名接受中西方教育并获得巨大成就的科学家，丁肇中先生深知中西方教育的差异，所以本文针对我国基础教育忽视培养学生的创新精神和实践能力这一现象展开，明确中国学生应有格物致知精神这一中心论点，提出对中国一代人的希望。文章立意正确，很有针对性。
通过对这三篇文章中心论点的分析，我们可以看到观点有着这样的特点：立意正确、态度鲜明、有针对性、简明扼要。同时，表述观点的句子要是一个陈述句。
了解观点的基本特点后，下面请大家判断以下观点的表述是否合适。
一、动物演员需要得到保护吗？
二、灯塔矗立在茫茫大海中，为归航的人们指明方向。理想、信念也正如为人生引航的灯塔，为我们指引前行的方向。
三、店大欺客将会被市场抛弃。
四、获取成功的前提条件有很多，如勤奋、坚持、能力、机遇等等，其中排在第一位的就是勤奋。
五、教育理念的转变与“双减”工作的落地。
六、我们中国人是有骨气的。
正如以上示例，在实际写作中，观点不明确的现象时有发生，具体主要表现为以下几种情况：一是态度不明确，没有鲜明的立场；二是论述范围过宽，面面俱到，泛泛而谈，缺乏针对性；三是语言不简洁、拖沓。要避免这些毛病，需要提高思辨能力，善于从现象中提炼观点，还要提高语言表达能力，力求说话简明扼要、一语中的。
相信同学们一定做出了自己的判断，示例三、示例六作为观点是合适的，而示例一、二、四、五存在观点不明确的现象。现在我们的挑战升级，请把它们改成合适的观点。在这里老师也为大家提供表达观点的常用句式，以帮助大家更好地完成任务。
用来表述观点的语句可以是对实际情况的判断，如“什么是什么”，“诚实是做人的基本品格”；再如，“什么什么要（应当、必须）什么什么”，“人应当敬业乐业”。也可以是按事理作出的推断，比如“脸上常带微笑，能够让你更美丽”。
下面就请大家一起来完成对以上观点的修改任务吧。
示例一，可以修改为“动物演员应当得到保护”，修改后用了“什么什么应当什么什么”样的句式，明确表达了自己的观点。
示例二，我们可以修改为“信念能够为我们指引前行的方向”。
示例四，可以修改为“勤奋是成功的重要前提”。
示例五，可以修改为“‘双减’工作落地的关键是教育理念的转变”。
通过上面的学习，我们可以发现议论性文章的观点表述要语言简洁，观点明确。这样的句子可以是对实际情况的判断，也可以是对事理做出的推断，它是一个观点明确的陈述句，基于问题形成鲜明的态度，并用准确清晰的语言表述出来，这是观点明确的第一步。
下面我们在实践中继续学习如何确立观点，明确地表述自己的观点。
请阅读下面的材料，自选角度，确立自己的观点。
2021年11月28日，新华社报道了这样一则新闻。近日，新疆阿克苏一家火锅店内，店主蒋先生和朋友们正在吃饭，一位憔悴的拾荒老人走进店内，他紧握着一个鸡腿，想要一杯热水就着吃。蒋先生见状，马上让店员为老人上锅煮面，还让老人自行拿菜，说店里所有吃的都是免费的，但老人仍坚持只要一碗面。吃完面后，老人默默地流下了眼泪。随后，蒋先生想送老人回去并看看状况，但被婉拒。
通过阅读材料，我们发现材料中的对象有蒋先生和他的朋友、拾荒老人、店员。材料中蕴含的话题有文明、关爱、美德。
下面我们来看几个示例。
一、爱老敬老要从小事做起。
示例二，面对弱者应伸出援助之手。
示例三，自尊才能获得他人尊重。
示例四，接受关爱也应有度。
示例五，每个人都应传播社会正能量。
示例六，爱老敬老是社会文明的底色。
示例七，关爱老人是传统美德的传递。
其中示例一和示例二是从店主的角度确立观点。爱老敬老是中华民族的传统美德，店主在和朋友吃饭时，遇见拾荒老人进门要热水，不是只给一杯热水了事，而是赶紧安排店员为老人煮面，并且告诉老人店里所有吃的都是免费的，这体现了对老人的关爱，想为这位生活条件较差的老人做些力所能及的事情。
示例三和示例四是从老人的角度确立观点。老人面对店主的热心和热情，只吃了一碗店员下的面，没有拿取火锅店其他美味的食物，并且在店主提出想送老人回去看看老人的生活状况时，老人也婉拒了店主的好意。老人一方面对店主的好意心存感激，另一方面拒绝了店主进一步想帮助自己的行为。这和社会上一些如利用网络众筹平台骗取爱心捐款，对别人的捐赠存在依赖心理等行为形成了鲜明的对比，体现了老人的自尊与自爱。
示例五是从老人和店主的角度确立的观点。店主对老人的热心帮助体现了社会正能量，老人对店主的帮助心存感激也是一种正能量，对店主的进一步帮助进行婉拒，更是一种难得的积极的正能量。两人的行为同样令人感动和敬佩，他们都是正能量的传递，能够温暖别人、温暖社会，同时也温暖了自己，这体现了社会的文明和谐与民族的传统美德。
最后我们再来看示例六和示例七，它们都是从社会民族的角度确立观点。文明是一种内化于心的本能，在整个社会中，如果敬老和爱老蔚然成风，不仅能给老年人的生活带来慰藉，更是给整个社会文明增添浓墨重彩的一笔。孟子说：“老吾老以及人之老。”关爱老人是中华民族的传统美德，材料中店主的行为就是中华美德在新时代的延续，这种美德需要在全社会进行传递。