师：天行健，君子以自强不息。自强对于每个人来讲都是一笔巨大的财富，它让人在一次次磨练中成长起来，变得坚强。如果一个人没有自强的心理准备，又何谈战胜困难？可以说，人自强之时，就是离成功不远之日。课下，同学们搜集了有关自强的名言、诗句、故事等。你是通过什么方法搜集这些资料的呢？除了网络，我们还可以通过哪些方法来搜集资料？
生：我喜欢阅读，我是通过报刊搜集到自强不息的名言警句。
生：我平日里喜欢去图书馆，我是在书籍里找到自强不息的故事的。
生：我是电影发烧友，我在影视中看到自强不息的故事。
生：我平时喜欢收听广播，在电台广播中也经常报道自强不息的人物故事。
生：我是向身边的人打听，知道了自强不息的名言和故事。
师：大家通过搜集整理资料，对“自强不息”又有怎样的理解呢？
生：我认为自强不息是面对困难时的不退缩，是勇往直前的精神。
生：我认为自强不息是中华民族的传统美德，也是当代青少年在面对人生困境时应有的积极态度。
生：我认为自强不息是一种信仰，一种慎独。它并不是表现在他人面前的做作，而是能从始至终、贯穿生命的一种坚持和信念。
师：说得很好。“自强不息”这个词来源于《周易》：“天行健，君子以自强不息。”意思是天体运行刚健有力，永无止息；君子处世，也应效法天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。请同学们大声诵读，力争通过声音展现出自强不息的精神风貌。
（学生齐诵）
师：新中国成立以来，我们从一穷二白发展成为世界第二大经济体，这与中华民族自强不息的民族特质息息相关。为庆祝建党百年华诞，勉励同学们发扬自强不息的精神，勇于进取、迎难而上，为实现中华民族的伟大复兴贡献智慧和力量，学校团委决定编辑一期以“自强不息”为主题的电子特刊。今天这节课，我们要一起完成一个有挑战性的任务——当一回编辑，为学校的“自强不息”主题特刊出谋划策。
特刊设有三大板块：“自强诗词”、“强者风采”、“励志强音”。其中“强者风采”又分为“古人垂范”和“今人表率”两个子栏目。在我国古代诗词中，就有许多体现自强不息精神的诗句。老师先选了一句，大家看看能不能放在“自强诗词”这个栏目中——屈原《离骚》中的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
有一位小编辑从初中语文课本中找了以下诗句，请大家思考一下：哪几句适合放在“自强诗词”这个栏目？哪几句不合适？
会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）
欲济无舟楫，端居耻圣明。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
生当作人杰，死亦为鬼雄。（李清照《夏日绝句》）
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（郑燮《竹石》）
生：我认为第1、4、5、6句可以。因为这四句诗都写出了作者面对困境时依然刚强勇敢、自强不息，不向命运低头的精神。
生：我认为第2、3句不合适。第二句虽然写出了在困境中看到新的希望，但这种希望更多是意外出现的，并非作者主动创造；第三句作者只是委婉表达自己想建功立业却无途径，并未直接体现自强不息的主动奋斗。
师：分析得很到位。那么，请各位编辑也为这个栏目推荐一两句诗，并说明推荐理由。
生：我推荐《汉乐府·长歌行》中的“少壮不努力，老大徒伤悲”。年轻时如果不自强不息，等到年老白发时再悲伤也无济于事。这句诗提醒我们珍惜时间，奋发努力。
生：我推荐曹操《龟虽寿》中的“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”。曹操在年迈时仍有统一国家的雄心壮志，这种不懈追求的精神值得我们学习。
生：我推荐李白《将进酒》中的“天生我材必有用”。这句诗充分体现了李白的自信、乐观和对人生价值的坚定信念，深刻传达出自强不息的人生态度。
师：请同学们大声诵读自己喜欢的诗句，看看能不能背出来。
（学生诵读）
师：正如这些诗句所展现的，自强不息者志存高远，执着追求，勇于开拓，积极进取，在困难面前不低头、不丧气。古往今来，我国涌现出许许多多自强不息的人物。下面让我们来领略他们的风采。首先，请各位编辑以小组为单位，为“古人垂范”栏目推荐几位自强不息的古人。活动步骤：以小组为单位，交流自己搜集整理的自强不息故事；小组选派一位编辑准备发言。
生：（代表小组）我们推荐越王勾践“卧薪尝胆”的故事。吴越交战，勾践兵败被俘，在吴国为奴三年。回国后，他立志雪耻，睡柴草、尝苦胆，时刻提醒自己不忘屈辱。经过二十年发愤图强，最终灭吴称霸。这个故事生动诠释了刻苦自立、发愤图强的精神。
生：（代表小组）我们分享“悬梁刺股”的故事。东汉孙敬和战国苏秦，为了刻苦读书、防止瞌睡，一个把头发系在房梁上，一个用锥子刺大腿。他们的勤奋坚韧，成为后世学习的典范。
生：（代表小组）我们讲述范仲淹“断齑划粥”的故事。范仲淹幼年丧父，家境贫寒，他每天只煮一锅粥，冷却后划成四块，早晚各吃两块，就着腌菜苦读。后来他远赴南都学舍，依然勤学不辍，最终成为一代名臣。他的一生体现了在困境中自强不息、矢志求学的精神。