师：同学们好，我们又见面了。这第二堂课，我们把重点放在艾青诗歌阅读的规划和阅读方法的运用上。本节课的学习重点是整体把握，并梳理归纳艾青不同创作阶段的杰出成就，以及《艾青诗选》的阅读规划。
《艾青诗选》共收录了艾青创作的98首诗歌。老师建议大家用四周时间完成整本书的阅读，并按时完成学习任务单和作业练习中的相关任务与检测试题。具体的阅读方式，比如每天阅读量、选择读哪几首诗，同学们可因人而异，只要安排合理即可。
首先，这里有个简约的阅读规划供同学们参考：
第一周，周一到周五阅读1932年至1937年的诗歌，周末完成作业练习一；
第二周，周一到周五阅读1938年至1939年的诗歌，周末完成作业练习二；
第三周，阅读1940年的诗歌，周末完成作业练习；
第四周，阅读1941年至1978年的诗歌，周末完成小结或自我测试。
其次，在阅读整本书的过程中，请大家做好这4件事：
一、读书时随手圈画、批注，勾画出诗歌的中心意象或主体意象，以及表现作者情感、构思奇妙的诗句，记录阅读感受，巩固阅读习惯。
二、阅读中尝试梳理并体会诗人在同一创作时期，情感表达和诗歌表现形式方面的相同点或变化之处。
三、按照精读规划，完成示例中的阅读自我思考与检测习题，检测和评价自己的阅读效果。
四、选择最有感触的诗歌、篇章或精彩片段，进行摘抄、背诵积累，还可撰写简要的诗歌赏析笔记。
老师给大家举几个阅读自我思考与检测的习题示例：
《大堰河——我的保姆》全诗可分为哪几个部分？请简要概括各部分内容。
《晨歌》中“愿你借大鹏鸟的羽毛，给沉睡的世界和它的匍匐者的众生以抚慰”，表达了诗人怎样的思想感情？
《煤的对话》采用了怎样的表现形式？这样写有什么好处？
在《雪落在中国的土地上》一诗中，处处浸透着艾青式的忧郁。艾青曾说“叫一个生活在这年代的忠实的灵魂不忧郁，这有如叫一个辗转在泥色的梦里的农夫不忧郁是一样的，属于天真的一种奢望”。请问你在诗人的忧郁中读出了灰心与希望，还是感受到了深沉的力量？说一说理由。
要赏析艾青的诗歌，我们一定要了解他所经历的时代。艾青是现当代诗人，原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，自幼由一位贫苦农妇养育到五岁。1928年考入杭州国立西湖艺术学院绘画系，次年赴法国勤工俭学。1932年初回国，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动，不久被捕。在狱中他写了不少诗，其中《大堰河——我的保姆》发表后引起轰动，一举成名。1935年出狱，1936年出版第一本诗集《大堰河》，该诗集表现了诗人对祖国的深挚感情，泥土气息浓郁，诗风沉雄，情调忧郁而感伤。他的诗集《归来的歌》和《雪莲》曾获中国作家协会全国优秀新诗奖。
从1936年起，艾青出版诗集20多部，还著有论文集《诗论》《新文艺论集》《艾青谈诗》，以及散文集和译诗集各一本。他的作品被翻译成十多种文字，在国外出版。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后，又一位推动一代诗风并产生重要影响的诗人，在世界上也享有盛誉。1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。
下面我们对《艾青诗选》做一个整体梳理和把握。阅读这98首诗歌，我们可以采用表格形式进行梳理：
第一阶段，1932年诗人被捕入狱，开始大量写诗创作，这是第一个高峰。诗歌主题主要是对个人的回忆、对人生的想象和抒情，作品有《大运河》《大堰河——我的保姆》《铁窗里》《黎明》等。
第二阶段，抗日战争全面爆发，诗人穿行于中国的原野、乡村和城镇，目睹土地和人民遭受的苦难。诗歌主题主要表现为对祖国现实的忧思、悲悯和呼号，抒发投身民族救亡运动的激情，作品有《太阳》《雪落在中国的土地上》《复活的土地》《北方》《手推车》《我爱这土地》《向太阳》《火把》等。
第三阶段，诗人投身于民族解放事业后，创作风格发生较大变化，诗风更直露，但创作深度和艺术成就与以前略有不同。诗歌主题一是歌颂新时代和主旋律；二具有象征和哲理意味；三是国际题材作品，分别有《太阳的话》《黎明的通知》《礁石》《启明星》等，国际题材如《给乌兰诺娃》《写在彩色纸条上的诗》等。
第四阶段，1964年之后，诗人被错划为右派分子，创作完全被迫中止。
第五阶段，1976年诗人归来创作，尽显经历浩劫之后生命的豁达与醒思，这是诗人人生创作的第二个高峰。诗歌主题突出富有时代感和冲击力，诗句更加从容凝练，也更多警策之句，最典型的代表作有《鱼化石》《伞》《镜子》《光的赞歌》等。
我们还可以采用第二种策略，以思维导图为辅助，探究《艾青诗选》的意趣。通过运用思维导图，将学习《我爱这土地》及同一题材诗歌的经验、方法运用到整本书阅读中，由点连成线再到面，深入探究诗集整体意趣。例如，以“爱你就像爱生命”为主题，按篇章主题侧重点分为农人篇、火把篇、太阳篇、新生篇、土地篇和其他诗篇。
另外，抓住艾青诗歌的主体意象进行分类，并与主题结合梳理归类。以太阳为主题意象的诗歌在《艾青诗选》中有6首，如《阳光在远处》《太阳》《向太阳》《太阳的话》《给太阳》等。我们可以用思维导图对这类诗篇恰当归类，同时把握同一类别诗歌主题。像《向太阳》《太阳的话》《给太阳》《光的赞歌》等，在情感抒发上主要有四个方面：一是对太阳的歌颂；二是对光和温暖的向往；三是对必胜信念的坚定；四是对未来的期盼。