师：同学们好。这节课我们一起来学习《艾青诗选》的阅读和运用，并掌握读诗的基本方法。
我们的学习目标有以下几点：一是了解现代诗歌阅读和欣赏的一般知识，并适当复习；二是阅读《艾青诗选》，整体把握并梳理归纳艾青诗歌不同创作阶段的成就；三是结合诗歌的意象、语言和创作风格，欣赏诗歌独特的艺术魅力；四是精选艾青诗歌代表作品，朗读并欣赏诗歌的意境美、韵律美、情感美；五是学习诗歌借景或借物表达情志的写法，检测诗歌阅读和写作的效果。
我们将分三个课时来学习这个专题。第一课时复习课本中部分诗歌作品及其相关阅读知识；第二课时整体把握并梳理归纳艾青诗歌不同创作阶段的成就；第三课时精选艾青的诗歌代表作朗读，欣赏诗歌的意境美、韵律美、情感美。
第一课时，我们聚焦于如何读诗，明确欣赏诗歌作品的关键点，并以诗歌作品为例进行简要分析，梳理欣赏诗歌的文学知识和基本方法。概括来说，要重视五个关键点：诗歌的情感基调、意象意境、语言和欣赏方法。
首先是诗歌的感情基调。感情基调指作品表达的基本感情取向，也就是作品的情感态度。感情基调可能是悲伤、欢快、寂寞、热烈、深沉、奔放、悠然闲适或昂扬进取等。欣赏作品时，要透过作品内容、语言、韵律等特点，深入把握感情基调，以便更好地有感情地朗读和欣赏诗歌，理解作者情感。
现在，请同学们尝试朗读课本第15 - 17页的诗歌。2021年7月1日上午，庆祝中国共产党成立100周年大会隆重举行。共青团员和少先队员代表集体致献词，致敬党的百年奋斗历程，发出“请党放心，强国有我”的时代强音。这一环节充满青春朝气，反映党的风貌，彰显党对青年一代的期待，展示“百年大党仍少年，奋斗路上正青春”的生动气象，引发青少年和社会各界广泛关注与共鸣。
接着，我们以《周总理，你在哪里》为例，回顾这首诗通过群体意象和表现手法所表达的情感。诗歌选取高山、大地、森林、大海、整个世界、祖国心脏、太阳升起的地方等群体意象，通过呼唤、寻找、应答的方式，运用呼告、拟人、反复等修辞手法，赞颂周总理为革命、为人民、为国家的卓越贡献，抒发人民对鞠躬尽瘁的周总理的深切怀念。
意象，即包含诗人独特情感的客观物象，是用来寄托作者主观情感和思绪的客观事物，是主观的“意”和客观的“象”的结合。诗歌一般有一个主体意象，在其引领下，还有许多分类意象，组合成一组或多组意象群。比如《沁园春·雪》，主体意象是雪，词的上阕以写景为主，通过描绘雪后宏大场景营造辽阔磅礴的意境，引发作者感慨。雪后意境由长城、大河、高山等多个意象烘托，雪就是主体意象，长城、大河、高山等组成富有雄伟气势的意象群，它们所表达的意境、蕴含的情感与主体意象一致。
又如《你是人间的四月天——一句爱的赞歌》，“四月天”是总的春天意象，也是诗人歌咏的“你”的化身，代表爱、温暖和希望。这个“四月天”由春风、春光、云烟、细雨等一组具体意象共同营造出诗歌意境。
意境是通过对一个或一组意象的描写所表现出的氛围、情调或情境。一般来说，诗歌由多个意象构成一幅生活情境图景，形成诗歌整体意象和整体意境。像艾青的《我爱这土地》，诗人将自己化作一只喉咙嘶哑的鸟儿，通过歌唱饱含独特情感的土地、河流、风、黎明等自然物象，营造出山河破碎、风雨飘摇的祖国景象，表达对祖国、对土地的强烈热爱。
那么，该如何把握诗歌的语言呢？其总体特点可概括为优美、凝练、跳跃。诗歌语言同样能增强诗歌表现手法的艺术效果。诗歌是形象化的文学艺术样式，读诗需从意象运用、章节表现、修辞手法运用这三个方面，从语言角度用心品味、细心体会。比如《黄河颂》，“我站在高山之巅，望黄河滚滚奔向东南”，动词“望”引出下文对黄河形象的描写，极具画面感。诗歌中“黄河”反复出现，形成鲜明情感线索，营造回环反复的诗歌韵律美。再如“天上的街市，提着灯笼闲游”，请同学们按下暂停键浏览下面内容，并根据需要记录相关知识要点。
阅读欣赏现代诗歌，包括用汉语翻译的外国现代诗歌，有很多方法可循。
方法一：品读诗歌的表现形式。诗歌分行有四个不同于散文的突出特点：一是形成诗句独立和诗句意思的空白美；二是强化语言节奏感，增强表现力；三是诗句末尾押韵，使诗歌具有节奏美；四是诗句在形式上和谐呼应，抑扬顿挫，便于诵读和记忆。艾青诗歌不拘泥于形式，很少注意诗句押韵，也不十分讲究字数、行数整齐划一，但常运用有规律的排比、复沓（反复咏唱），读起来气韵通畅，适合朗诵。例如《我爱这土地》：“这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明。”
再如《艾青诗选》中的《火把》，写于1940年5月1日至4日，全诗共十八章。这里节选第二章“街上”的片段朗诵并简要分析：“是的，他们也去参加火炬游行，那些工人、那些女工、那些店员、那些学生、那些壮丁、那些士兵都来了。都来啦，所有的人都来啦，我们的校工也来了，我们的号兵也来了，那么多的旗，那么多的标语，还有那些宣传画，那么大，红的、白的、黄的、蓝的旗，领袖们的肖像被举在空中，看那边还要多，他们跑起来了，都跑起来了，有的赶不上了，落下了，你看那个黄脸的号兵，晃荡着号角，气都喘不过来了。那些学生唱起歌来了，‘起来，不愿做奴隶的人们’，他们跑得那么快，他们去远了。”在这里，“火把”是革命热情和民族奋斗精神的象征，反映社会各阶层人民积极响应抗日救亡运动号召，投身抗日救亡洪流，为革命胜利、民族未来奋勇争先、坚定前行的热情行动和斗争精神。