师：同学们好，欢迎走进今天的语文课堂。读好书、好文，就是和许多了不起的心灵对话。今天，我们要通过学习一篇经典古文，走进一位了不起的文人。他是谁呢？他就是被朱元璋誉为“开国第一文臣”，被刘伯温赞为“当今文章第一”的宋濂。相信大部分同学还是第一次听说他，我们一起来看大屏幕了解一下。宋濂，字景濂，号潜溪，浦江人，元末明初文学家，善诗文，与高启、刘基并称为“明初诗文三大家”，被明太祖朱元璋誉为“开国文臣之首”，被刘伯温赞为“当今文章第一”。今天，我们要学习他的《送东阳马生序》。东阳是地名，马是姓氏，生是对晚辈读书人的称呼。结合文章第四段“东阳马生君则”，我们可知指的是马君则。其中的“序”是赠言的意思。古代序有书序和赠序之分，古代的书序和现代的书序差不多，是写在一部书或一篇诗文前边的文字，是对某部著作或某一诗文进行说明的文字。书序的正式出现大约在汉朝前期。司马迁的《史记》有《太史公自序》，《太史公自序》详细地叙述了自己撰写《史记》的前因后果，写了他的史官家世和生平遭际，以及他发奋著书的经过，最后还一一说明了各篇的目次和要旨，是中国古代一篇著名的序文。而赠序与书序性质不同，赠序始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种感情，多为劝勉、鼓励之词。
韩愈是古代写赠序的高手，他的《送董邵南游河北序》是赠序中的名篇，以前曾入选我们的初中语文教材。今天我们要学习的《送东阳马生序》，也是古代赠序中的名篇。结合预习提示，我们知道这篇赠序是宋濂写给他的同乡晚辈马君则的。宋濂在这篇赠序中都对马生说了些什么呢？我们一起走进今天的课文。同学们，文言文的学习一定要多读，下面请同学们听老师朗读，在读的过程中听准字音，听准节奏。
（师读《送东阳马生序》）“余幼时即嗜学，家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道 ，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣！其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉！”
师：同学们，听读课文之后，屏幕上的这些生字词你都认识了吗？好，跟老师一起大声地将它们读出来。“加冠、叱咄、缊袍敝衣、负箧曳屣、皲裂、媵人、容臭、绮绣、烨然、耄老、裘葛之遗、冻馁”。好，生字词我们弄明白了。在古代的文言文中是没有标点的，虽然现在我们文中给它加上了标点，但是将长句的节奏读准依然非常重要。同学们，这些句子的停顿，你能把它们读准吗？我们一起来尝试读一读。“余幼时即嗜学，以是人多以书假余”“从乡之先达执经叩问”“负箧曳屣，行深山巨谷中”“主人日再食”“腰白玉之环”“略无慕艳意，以中有足乐者”“盖余之勤且艰若此”。
在读准字音、读明白节奏的基础之上，请同学们自由地对着课本再读一读，并思考一个问题。你能用一句话概括本文的主要内容吗？