师：同学们，100多年前的沙皇俄国，有这样一篇文章，一本杂志因发表它而被查封停刊，政府害怕其造成舆论影响，禁止它公开传播。文章作者高尔基也被流放到偏远地区。然而，他的读者超越时代、国界、年龄、性别与种族，他既属于过去，也属于未来，更属于全世界。这篇文章是美的典范之作，它究竟是怎样的一篇文章呢？今天，就让我们一起走进经典《海燕》，去感受高尔基带来的生命最强音。
好，请同学们字正腔圆地齐读《海燕》。非常有气势！课前老师已经布置了预习，大家看大屏幕，这种海鸟叫海燕，它有大海赋予的坚硬翅膀和不屈灵魂，在暴风雨来临之前，能搏击风浪、笑傲长空。哪位同学来给我们介绍一下海燕？这位男生，你来说。
生：（介绍海燕相关内容）
师：准备得很充分。老师也准备了一个资料卡片，大家一起看。海燕是一种海鸟，体色苍灰，两翼细长，常掠海面疾飞，暴风雨来临前常在海面上飞翔。在俄文中，海燕有“暴风雨的报信者”或“暴风雨来临前的预言者”的意思，也被称为大海中杰出的飞行家。介绍完海燕，我们来了解一下作者。哪位同学来介绍？这位戴眼镜的男生，你来。
生：高尔基，原名阿列克赛·马克西莫维奇·米什科夫，生于1868年，卒于1936年，是苏联伟大的无产阶级文学作家，社会主义现实主义文学奠基人。列宁称他为“无产阶级艺术最杰出的代表”。他的代表作有长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。自传体三部曲主要讲述了小作者阿廖沙在父亲去世后，随母亲寄居在外祖父家的艰难岁月。期间他得到外祖母的呵护与疼爱，同时也亲眼目睹两个舅舅为争夺家产争吵打架，以及他们在生活琐事中表现出的自私与贪婪。
师：接下来我们了解一下这篇文章的体裁。哪位同学来介绍？这位女生，你说。
生：（回答文章体裁相关内容）
师：回答得非常好。我们一起来看大屏幕。散文诗，顾名思义，兼有散文和诗歌的特点，是一种文学体裁，19世纪中叶流行于欧美。它有两个特点：一是篇幅短小，不分行，不押韵，充满诗的意境，有内在的音乐美和节奏感；二是多用象征、暗示等手法扩大内容和容量。接下来考考大家生字词预习情况，哪位同学读一下？这位女生来试一下。
生：呻吟，“呻”是翘舌音、前鼻音，“吟”也是前鼻音。“呻吟”两个字都是口字旁，这两个字是形声字。汉字中80%左右都是形声字，形旁表示意思，声旁表示读音。
师：很好。第二个词语是“胆怯”，大家看“怯”，是竖心旁，代表心里害怕。第三个词语“翡翠”，注意“翠”的最后一笔，这一竖千万不要写到里面去，否则就算写错了。再看“掠起”，读得很好，“掠”字“忄”上两点不能省去，不然就错了。还有“蜿蜒”，这两个字是什么旁？对，虫字旁。“蜿蜒”的“蜒”，注意这一笔是竖折。接下来看一下多音字，大家齐读。
生：嚎叫、口号、晃动、晃眼、吓唬、恐吓。
师：读得非常好，全班同学齐读两遍，一二开始。刚才说过，这篇文章的体裁是散文诗，尤其适合朗读。请同学们自由朗读课文，朗读过程中思考一个问题：文章各部分应该怎样读？这位男生，你举手了，你来说。
生：课文开头部分可以读得平缓一些，中间部分声调可以逐渐放高，速度稍稍加快，文章结尾部分要读得高昂激越、高亢响亮。
师：说得非常好，掌声送给他。接下来我们一起朗读一遍，老师来起个头。
（师生齐读《海燕》）
师：同学们读得非常投入、精彩。接下来我想找同学朗读自己喜欢的自然段，并说说理由。这位同学，你来说。
生：我喜欢读1 - 3自然段。
师：同学们把课本翻到1 - 3自然段，这三个自然段写的是什么？
生：风卷云集、海燕高翔。
师：这三段应该怎么读呢？
生：语速应该渐快，语调要逐渐昂扬。这里的“海燕”要读得响亮，“高傲”要重读。
师：我们先来看第一段，大家读一下。（学生读）声音非常洪亮，老师也来范读一下。“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云”，读的时候要读得舒缓低沉，把声音拉长。“狂风”，要重读。“在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”。大家有没有听见老师刚才处理了“黑色的”“高傲的”，这两个词老师是重读的。第二段，“一会翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐”。这一段怎么读呢？
生：重读“碰着”“直冲”，最后一句“乌云听出了欢乐”，应该用低的调子压抑地读。
师：第三段，“在这叫喊声里，充满着对暴风雨的渴望。在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心”。这一段在读的时候要处理一下，“渴望”“愤怒”“热情”“胜利”也要强调。还有没有同学来说？这位男生，你来说说你喜欢读9 - 11段？好，我们一起来翻到第九段，你给我们读一下。
生：（读第九段）
师：有几个地方稍微注意一下，第九段“箭”要重读，“穿”也要重读，还有“掠”这三个字我们做一下记号，因为“箭”能让我们感受到海燕的矫健迅猛以及它的迅雷不及掩耳之势。第十段我们要处理一下“高傲的”“黑色的”“笑”“嚎叫”，最后一个“嚎叫”要读出极欢乐的情感。11段，读的时候要重读“深信”“遮不住”，还有第二个“遮不住”中间的停顿，要读短促、读干净。好，请坐。后面同学你再来读一遍。
生：（再次读9 - 11段）
师：读得声情并茂。老师给大家示范一下。“海燕叫喊着、飞翔着，像黑色的闪电箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。看吧，它飞舞着，像个精灵，高傲的黑色的暴风雨的精灵。它在大笑，它又在嚎叫，它笑那些乌云，它因为欢乐而嚎叫。这个敏感的精灵，它从雷声的震怒里早就听出了困乏，它深信乌云遮不住太阳。是的，遮不住的。”这三段写出了海燕的勇猛矫健。接下来请听朗读，感知文章内容，把握感情基调，思考一个问题：课文以暴风雨渐次逼近为线索，描绘了哪三幅海景图？