师：上课，同学们好，请坐。上节课老师布置了片段写作作业，刚才巡视发现大家写得精彩纷呈。接下来请同学们展示佳作，哪位同学先来？这位男生，你来，这是他写的《海燕的宣言》。我们先一起看看，思考怎么读。接下来四个小组比赛，看看哪个小组读得最好。第一小组准备好了吗？好，开始。嗯，第二小组开始。好，第三小组。好的，第四小组。大家评一评，觉得哪一小组读得最好呀？对，第四小组读得声情并茂。下面老师来范读一下《海燕的宣言》：“海鸥，你不是热衷于阳光吗？眼前小小的困难就让你恐惧退缩了？你算什么革命者！海鸭，只是几声雷鸣，就让你们懦弱的本性暴露无遗，你们给我振作起来！蠢笨的企鹅，你躲什么躲？有胆子出来与我一起怒喊，让这个世界充满斗志，挺起胸脯加入战斗，去迎接胜利的曙光吧！告诉自己，我无所畏惧！告诉暴风雨，我才是真正的强者！”
师：同学们说，写得好不好？掌声送给他。还有哪位同学想试试？这位女生，把你的作品拿过来，这是她写的。我们也先看看，思考怎么读。这个环节我们进行朗诵比赛，男生和女生比，男生先开始。嗯，好，到女生读了。好，你们自己品一品，是男生读得好还是女生读得好？对，男生读得非常有气势，女生也要记得放开。这段话老师也给你们范读一下：“海鸥，纵然你有一对洁白的翅膀，那又怎样？在这汹涌的波涛里，我看不见你白色的身影，只隐约看见你在海面上尽力压低翅膀，苦苦地呻吟。你这形同虚设的海鸟！海鸭，一阵电闪雷鸣过后，你便蜷缩成了一个球，躲在海浪里，从不敢探出头观望乌云和大海的对峙。你就只会这样呻吟吗？企鹅啊，当海浪一边歌唱一边冲向高空迎接乌云和雷电时，我终于在那寂寥无人的悬崖下找到了你。没有海浪和海燕陪在你身边，大家都在奋力拼搏，与乌云雷电展开了殊死战斗。在这个时候，你很孤独。而我愿化作那黑色的闪电，似箭一般穿透乌云。这些自不量力的乌云，迟早会被太阳的万丈光芒刺透。暴风雨就要来了，我要冲在最前面，自由自在地翱翔在电闪雷鸣之间。冲！太阳就要出来了，冲！乌云已经胆怯了。我振动翅膀，呼喊着：让暴风雨来得更猛烈些吧！”
师：女生真是巾帼不让须眉，写得非常慷慨激昂。我们一起把热烈的掌声送给她。我们知道，海燕的形象塑造不仅仅归功于正面描写。文章用了大量篇幅写了其他海鸟，海鸥、海鸭，还有企鹅，它们的性格特点是什么呢？用一个字概括，对，“怕”；用两个字，“胆怯”“懦弱”。那么书上哪几段描写了它们呢？请同学们打开书本。对，4 - 6自然段。这三个自然段我想请3个同学来读。第一个同学你来读第四段，第二个同学请读第五段，第三个同学，请你读第六段。好，准备好了吗？开始。好，读完了。哪位同学跟我说一下，每一段应该怎样读呢？我们先看第四段写海鸥的，在写海鸥的这一段，我们要重读“呻吟”“飞窜”“恐惧”，这个“呻吟”在读的时候要把声音拉长，因为这里的“呻吟”可以看出海鸥的痛苦与无助、悲愤，写出了海鸥的慌乱。这一段，老师来示范一下：“海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧掩藏到大海深处。”
师：很好，接下来是第五段，写的是海鸭，请同学们翻到第五段。这一段应该怎么处理呢？我们也要重读“呻吟”“吓坏”，以示强调。这里的“也在呻吟”，其实是照应了前面的海鸥。在读海鸭的时候，我们应该读出嘲弄的语气。这一段老师也来范读一下：“海鸭也在呻吟着，它们这些海鸭享受不了生活的战斗的欢乐，轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。”要读出蔑视的语气。
师：第六段写的是企鹅，在读这一段的时候，我们要重读“胆怯”“躲藏”。大家发现在第六段有一个省略号，看见没有？这里的省略号是什么意思呢？你来说一下。对了，是为了表示丑类之多，作者不屑一一列举。那前面写的是企鹅，后面写的是海燕，我们在读后面海燕的时候应该怎么读呢？没错，应该读出高昂的语气，我们应该重读“勇敢”“自由自在”以及“飞翔”。第六段，老师也来范读一下：“蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下，只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地在泛起白沫的大海上飞翔。”为什么还要写其他的海鸟呢？你来来说一下。对了，是为了和海燕形成鲜明的对比。文章用大量篇幅侧面描写其他海鸟，有海鸥、海鸭、企鹅，目的是和海燕形成鲜明对比，突出海燕勇敢乐观，反衬出海燕勇敢乐观、坚强无畏的战斗精神。
师：我们知道，每一次海燕出场的时候，作者都写了什么？对了，环境。那么暴风雨来临之前，海面上是一番怎样的景象呢？你来来说一下。他提到了第七段和第八段，请同学们把课文翻到七八两段。这两段我请同学比赛读一读。第七段，男生来试一下。第八段，女生来试一下。这两段是激烈宏大的场面，我们一定要读出气势。哪位同学来给我们分析一下这两段应该怎么读呢？你来来说一下。他说第七段我们的语调先低后高，要有起伏，速度先放慢，突出压抑的气氛，非常好。那么第七段有没有要重读的词呢？对，“歌唱”“冲向”“迎接”这几个词语都要重读。很好。第八段该怎么处理呢？你来来说一下。“雷声轰响”，应该读出沉闷感。对，“呼叫”“争鸣”“恶狠狠”“摔”这些词语我们也应该重读，以示强调。这两段老师也来范读一下：“乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。”
师：这两段你有什么收获呢？请同学们思考一下。你来来说一下，他说这个“歌唱”赋予了波浪人的性格特点，运用了拟人的修辞手法，以后我们在写作的时候也要注意学习。还有没有？他说第八段“恶狠狠”也赋予了狂风人的性格特点。还有没有不一样的呢？你来来说一下，这里惊雷、狂风、巨浪激烈战斗的场面，可以看出海燕的勇敢。同学们每个人都能谈出自己的感受。
师：老师要问了，请同学们读一下课文的12、13段，这两段应该怎么读呢？它同样是写环境的。你来来说一下。他说应该读出风吼雷鸣、海浪呼啸的味道。应该怎么读呢？请你示范一下吧。“狂风吼叫，雷声轰响”，这里渲染了一种浓烈的气氛。我们看中间用了两处省略号，稍微停顿一下。13段应该怎么读呢？你来来说一下，抓住“熄灭”“火舌”这些词语我们应该重读。哪位同学来给我们示范读一下？你来，读得非常好。还有哪位同学再试一下？你来试一下这一段，老师也来示范一下：“狂风吼叫，雷声轰响。一堆堆乌云像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的剑光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。”这四段写的是环境，我们知道这四段的环境是越来越恶劣，那么把海燕放在这样特殊的环境当中是为什么呢？哪位同学来给我们说一下吧。讲得非常好，我们一起来看大屏幕，说明了当时俄国的白色恐怖已经非常严重，反动势力非常猖獗，革命与反革命的斗争异常激烈。由于19世纪欧洲爆发的工业危机很快蔓延到俄国，俄国倒闭了3000多家大小企业，被开除的工人达10万多人。再加上沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨，革命斗争风起云涌。俄国工人运动开始从经济罢工转到政治罢工，提出“打倒沙皇专制”的政治口号，革命斗争蓬勃兴起。