师：同学们好，今天我们来学习新课文《老人与海》。面对人生磨难，有人退缩哀叹，有人执着向前。海明威在《老人与海》中塑造的老人，有着怎样的形象特点呢？让我们一起走近他。首先，我们来了解一下作者。大家跟老师一起读有关作者的介绍：欧内斯特·海明威，美国现代作家，是两次世界大战之间，美国富有传奇色彩和独特个性的杰出作家。他因描写一次世界大战后，一群青年人迷惘苦闷精神状态的作品《太阳照常升起》，而被称为“迷惘的一代”的代表作家。1954 年，海明威获得诺贝尔文学奖。1917 年，他担任《星报》见习记者，严格的新闻写作训练，为形成他简洁、明快、活泼的写作语言打下了坚实基础。海明威的代表作有长篇小说《永别了，武器》《丧钟为谁而鸣》《太阳照常升起》。1952 年，他的中篇小说《老人与海》出版，塑造了以桑地亚哥为代表的“可以把他消灭，但就是打不败他”的硬汉形象。《老人与海》讲述了怎样的故事呢？我们一起来了解一下。《老人与海》的主人公圣地亚哥是位捕鱼的老人，他连续 84 天没有捕到鱼，第 85 天出海，经过三天两夜的搏斗，终于捕获一条 1500 多磅的大马林鱼。然而归航途中，马林鱼却被鲨鱼吃掉。课文节选的就是从鲨鱼出现到老人回到渔港的部分，是小说结尾，也是高潮。如果用一句话概括这个情节，可以概括为老人与鲨鱼的五次生死对决。具体情况如何呢？我们来看大屏幕上的表格，请同学们从攻击者、数量、老人作战的工具以及结局四个方面将表格补充完整。读长文章时，要善于抓住故事梗概脉络，迅速锁定攻击者，就能很快完成表格。请同学们再次浏览课文，完成这个小任务。
生：（浏览课文，完成任务）
师：好，同学们应该完成得差不多了，我们一起来看。老人第一次遭遇的是一条青鲨，作战工具是鱼叉，老人用鱼叉杀死青鲨，大鱼被吃掉 40 磅。第二次遭遇的是两条星鲨，老人用绑着刀子的桨杀死星鲨，大鱼被吃掉四分之一。第三次遭遇一头犁头鲨，老人用绑着刀子的桨杀死犁头鲨，刀子被折断。第四次又遇到两条新鲨，老人用短棍将两条新鲨打成重伤，大鱼被咬烂一半。第五次遭遇了成群结队的鲨鱼，老人用短棍、舵把作战，最终被打败，大鱼只剩下残骸。
这是我们梳理的故事情节，小说通过故事情节塑造人物形象。下面我们来分析人物形象。如何分析小说中的人物形象呢？可以从小说三要素，即人物、情节、环境入手。若不好把握，也可从作品塑造人物形象的手法思考，有正面描写和侧面描写。正面描写包括人物的肖像、语言、心理、动作，以及人物事件；侧面描写有对比、烘托、正衬、反衬。结合本文，我们从故事情节、典型细节和内心独白三个方面分析人物形象。
先看情节，它是为塑造人物形象、表现小说主题服务的。结合刚才分析的情节，主人公桑地亚哥是怎样的人呢？我们先思考几个小问题：老人是在什么状况下与鲨鱼搏斗的？鲨鱼是什么情景？小说为何极力描写鲨鱼的凶残？
生：（思考并回答）
师：从五次生死对决中可以看出，老人为保卫战果，进行了一次又一次殊死搏斗。鱼叉沉了，绳子断了，刀子断了，船桨断了，短棍丢了，舵把折了，但他依然没有放弃战斗。鲨鱼凶残强悍、接二连三、成群结队，而老人年迈体衰、精疲力竭、没有食物、身体受伤、缺乏武器、孤立无援，二者构成鲜明对比。黑格尔说过：“人格的伟大和刚强的程度，只有借矛盾对立的伟大和刚强的程度才能衡量出来。”由此可见，桑地亚哥是一个坚毅、智慧、勇敢的硬汉形象。
分析人物形象还要抓住典型细节。我们从文中挑两段文字解读，在分析细节、品味语言的同时鉴赏人物。先看第一条青鲨出现时的描写，请同学们跟我一起朗读这段话：“鲨鱼的出现不是偶然的。当一大股暗黑色的血沉在一英里深的海里，然后又散开的时候，它就从下面水深的地方蹿上来，它游得那么快，什么也不放在眼里，一冲出蓝色的水面就浮现在太阳光下。”同学们先自己品味语言，体会形象特点。
生：（品味、体会）
师：好，我们一起来看。这段描写没有比喻句，形容词也不多，使用清新洗练的叙述文字和反复锤炼的日常用语，避免过多描写手法，简短、准确、生动，体现了海明威小说语言“电报式”的风格。“蹿上来”“冲出蓝色的水面”，写出鲨鱼庞大、迅猛，作者用鲨鱼的迅猛不羁暗中衬托老人的勇敢。我们再看一段文字，第二次出现两条新鲨的时候，大家一起朗读：“两条鲨鱼一道来到跟前，它看见离得最近的一条张开大嘴插进死鱼的银白色的肚皮时，他把短棍高高地举起，使劲捶下，朝鲨鱼的宽大的头顶狠狠地劈去。短棍落下的当儿，他觉得好像碰到了一块坚韧的橡皮，同时他也感觉到打在铁硬的骨头上，鲨鱼从死鱼身上滑下去的时候，他又朝他的鼻尖上狠狠地揍了一棍。”同学们先自己品味语言，体会形象。
生：（品味、体会）